最新更新日:2024/05/18
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4年 参観週間最終日!ありがとうございました!!

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4年 参観週間最終日!ありがとうございました!!

4年 参観週間最終日!ありがとうございました!!

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4年 参観週間最終日!ありがとうございました!!

4年 参観週間最終日!ありがとうございました!!

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今日は参観週間最終日でした

1組さんは算数科の時間に
文章問題を読んで
一つの式に表して考えるという
学習をしていました
じっくり問題を読み
言葉の式にすることで
課題解決に迫っていました

2組さんは社会科の時間に
広島県にある古くからあるものについて
調べたりまとめたりする学習をしていました
古くあるものの写真を見て
どこにある何なのかを
積極的に発表していました

3組さんは算数科の時間に
図の中にある●が何個あるかを
いろいろな求め方で考えていました
4年生さんは先生が思っていた以上の
求め方を考えたので
先生がとてもほめていました


4年生掲示板より〜参観週間〜

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4年生掲示板より〜参観週間〜

4年生掲示板より〜参観週間〜

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4年生さんは災害からくらしを守るために
ジャムボードを使って
まとめたものが掲示されていました
踊り場には「楽しく 全力 かっこよく」
をテーマにして頑張った
体育参観日の写真が掲示されていました



4年 学校へ行こう週間

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子どもたちの様子

4年 学校へ行こう週間

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子どもたちの様子

4年 学校へ行こう週間

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11月22日の体育参観日より
学校へ行こう週間が始まりました
今年度も参観人数の制限を行う等の
感染対策を講じながら開催しています
ご協力に感謝いたします

今週はご多用の中
3.4時間目の授業を
参観していただきます
体育参観日に引き続き
子どもたちの頑張る姿を
じっくりご参観ください
よろしくお願いいたします

1組さんは算数科の時間に
今まで学習したことを使って
問題を解いていました
四捨五入して百の位までの概数にすると
200になる概数の範囲
150以上 (    )以下
150以上 (    )未満について
考えていました

2組さんは国語科の時間に
学校の様子を文に表していました
挿絵をもとに今までならった漢字を使って
文をつくっていました
4年生さんは自分が考えた文を
黒板に丁寧に書いていました

3組さんは社会科の時間に
戦争後に残されたものの願いについて
調べていました
先生がグーグルクラスルームに
準備していた被爆体験者の日記を読むなど
資料を通してさらに詳しく
調べることができました

ご参観ありがとうございました!!

4年 体育参観前日練習

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4年 体育参観前日練習

4年 体育参観前日練習

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4年 体育参観前日練習

4年 体育参観前日練習

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4年 体育参観前日練習

4年 体育参観前日練習

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4年 体育参観前日練習

4年 オクリンクで発表会!(総合的な学習の時間)

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4年生さんは
総合的な学習の時間に
身近な環境について
まとめた新聞を使って
発表会をしていました

教室に入ったときに
ちょうど発表が終わってしまったのですが
もう一度発表してくれる
4年生さんが何人かいて
発表を聞かせてもらいました
ありがとうございました!

堂々と指さしながら
みんなにわかりやすく
説明できていました

また発表を聞く人は
自分のタブレットで
発表者の新聞を出して
集中して発表を聞いていました

自分のタブレットだと
一人一人の新聞を
くわしく読むことができるので
発表者の説明がよりわかるなと思いました

4年生さんは
ミライシードの「オクリンク」
という機能を使って
全員の新聞を見ることが
できるようにしていました

4年 自助・共助・公助(社会科)

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子どもたちの様子

4年 自助・共助・公助(社会科)

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子どもたちの様子

4年 自助・共助・公助(社会科)

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4年生さんは社会科の時間に
災害からくらしを守る取組を
班でジャムボードを使って
まとめていました

4年生さんは
3つの視点
自助・・自分の身は自分で守る
共助・・学校や地域で助け合って守る
公助・・市や県 国等による助け
に分けて調べたことを
まとめていました

4年 安全マップ(総合的な学習の時間)

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4年生さんの安全マップが
掲示されていました

安全マップをつくる過程で
入りやすい所や見えにくい所は
危険であること
入りにくい所や見えやすい所は
安全であることがわかりました


4年 およその数にする方法(算数科)

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子どもたちの様子

4年 およその数にする方法(算数科)

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4年生さんは算数科の時間に
「概数」の学習をしていました

今日は3つの町の人数を
およその数で表す方法を
考えていました

A町は21034人で
およその数にすると
20000人とあらわすことがわかりました

では
B町とC町はどうなるかを
A町と同じように
数直線を使って
およその数の表し方を
考えていました

4年生さんは
数直線に書き込みながら
「C町がポイントだな」
とつぶやいていました

4年 かけっこの並び方(体育科)

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子どもたちの様子
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