４年生の総合的な学習の時間では，「狩小川の伝統・文化・歴史」について調べています。
　小河原，上深川，狩留家と，それぞれの地区に残っている歴史のあるものを探しに行きました。
　神社や像，薬師堂やお寺，昔の銀行など，様々な歴史のあるものを見付けることができました。
　子どもたちが，さらに狩小川に愛着をもち，調べた歴史のあるものを後世へ残していこうと思えるよう，学習を進めていきたいと思います。

　夏休みも終わりに近づいていますが，毎日暑い日が続いています。
　春に植えて，子どもたちと一緒に観察をしてきたヘチマとゴーヤは，暑い中ぐんぐん成長しています。
　夏休み明けには，一回り成長した子どもたちに会えるのを楽しみにしています。

　理科「夏と生き物」の学習で，ヘチマとマイツリーの観察をしました。
　春に観察をしたときと比べて，どう変わったかを調べようというめあてで行いました。
　子どもたちは「花が咲いている！」「葉っぱが増えてる！」「すごく大きくなってる！」などいろいろな変化に気付くことができました。

　ヘチマとゴーヤ（ツルレイシ）に新しい葉が増えました。
　もう少し葉が増えたら，畑にうつしかえます。これからも，子どもたちと成長を見守っていきたいと思います。

　ゴーヤ（ツルレイシ）もヘチマに続き，芽を出しました。
　登校日にヘチマの子葉を観察したときに，「種の皮がついとる！」と子どもたちが発見していましたが，ゴーヤの種の皮も芽のそばに落ちていました。（赤丸が種の皮です）
　これから夏に近付くにつれて，ヘチマやゴーヤがどのように変化してくのか，子どもたちと一緒に観察していきます。

　４年生は，理科の学習でマイツリー（１年間観察していく木）の観察をしました。
　４月の初めと比べて，葉の色が変わっていたり，葉が増えていたり，新しい実がなっていたりするなどの変化をたくさん見付けていました。
　これからも，マイツリーがどのように変化していくのかが楽しみですね。

　５月の初めにまいたヘチマの種が芽を出しました。
　学校へ来たときに，見てくださいね。

　今日から分散登校が始まりました。子どもたちの声が響く学校はやっぱり活気があって素敵です。
　今日は，新型コロナウイルスの対策について話をし，座席も間隔を空けて座りました。
　久々の学校で，少し疲れている様子の児童もいましたが，自分の課題に集中して取り組んでいました。
　子どもたちに再会し，早く全員がそろって授業が進められる日がさらに待ち遠しくなりました。

　４年生のみなさんが決めた「マイツリー」。
　自分が１年間観察しようと決めた木，どれだか覚えていますか？
　４月の初めに「この木にしよう！」と決めたときから，変化のある木もあるかもしれません。
　みなさんが来る頃にはどう変わっているでしょうね。お楽しみに！

　ヘチマ・ゴーヤの種をまいた状態です。この日の気温は１９度です。
　ビニルポットに種をまき，葉の枚数が増えたら学年園に植えかえます。
　ヘチマの植え方については，理科の教科書P.19・20を見てみましょう。

　臨時休校中の宿題に生き物の観察があると思います。もし，お家に温度計があれば，教科書P.12「気温のはかり方」を見て，観察をしたときの気温をはかってみてくださいね。観察をするときには，きけんな生き物たちに気を付けて調べましょう。

５月８日（金）
　理科「季節と生き物」の学習で，４年生は１年間身近な植物や動物の観察をします。
　観察をするものの一つにヘチマとゴーヤ（ツルレイシ）があります。
　本当なら，４年生のみんなと一緒に種をまく予定でしたが，臨時休校のため，みんなの代わりにまきました。
　みんなが学校へ来られるようになる頃には，芽が出ているかもしれません。
　ふつうどおり登校できるようになったら，みんなで一緒に観察していきましょうね。
　写真の種は「ヘチマ」と「ゴーヤ（ツルレイシ）」です。どっちがどっちか分かるかな？
（答えは理科の教科書P.17.19にのっています。）