最後にみんなで今日見つけた生き物のまとめをしました。
この後，高学年は詳しいまとめを作成します。

調査が終わって川から帰ると，着替えて少し休憩しました。

次は，石をひっくり返したり，網を使ったりして生き物を探します。

カゴに入っていた生き物は写真に撮って，また川に返してあげます。

まずは仕掛けておいたカゴを確認します。
魚がたくさん入っていた人も入ってなかった人もいます。

今日は栄堂川調査本番です。
バケツと網を持って，昨日カゴを仕掛けた場所に来ました。

仕掛ける場所によって，入る魚の数が変わるのでみんな真剣です。
明日の朝に仕掛けを回収します。

作ったカゴを川に仕掛けに行きます。
「どこが魚がたくさんはいるポイントかな〜」

完成したカゴです。
自分のカゴは自分で作りました。
中に入れたえさには各自こだわりがあります。

今日は魚を捕まえるカゴを作りました。
ペットボトルを切って付けて穴を開けて完成です。

階段踊り場の掲示板が新しくなっていました。

学校での安全，地域での安全について，タブレットを使って学習しています。

引用の仕方を勉強しています。
文を引用したときのルールについて学びました。

「はをへ　をつかおう」
「は」「へ」「を」は読み方や使い方が難しい助詞です。
短い文を作りながら使うことができるように練習しています。

「お話を読んでしょうかいしよう」
友だちに紹介する本を図書室で選んでいます。

「あたたかい土地のくらし」
多くの観光客が訪れる沖縄県に軍用地がたくさんある理由について学習しています。

「おおきなかぶ」
音読の練習をしています。
「うんとこしょ　どっこいしょ」の読み方を工夫していました。

「すれちがい」
些細なことからすれちがいを起こしてしまったマミとえり子の姿を通して，友達とすれちがいが起きてしまったらどうすればよいかを考えます。

「がんばれアヌーラ」
病気のゾウのアヌーラが倒れないように，２頭のゾウが寄り添って支えたという実話を通して，命を大切に思う心について考えます。

鍋の中の野菜が煮えてきたら味付けです。
「おいしくな〜れ！　おいしくな〜れ！」