自分の身近な人を紹介するスピーチをしました。
　みんなの前に立って話すのは，とても緊張します。しかも，英語で。ドキドキしながらも，ささやくような小さな声になっても，一言一言ていねいに，発音しました。

　スラスラと話せるとか，難しい表現を使うとかではなく，その「一生懸命伝えたい」という思いを，クラス全員が受け止めて，お互いを認め合う，とても温かい時間でした。
　大丈夫。今，上手にできなくても，今の精一杯で，紹介する文章を書き，発表の場に立っただけで，みんなでスピーチを共有できただけで，花まるなのです。
　たいへんよく頑張りました！

　「遊ぶときのきまり」にしたがって，駐車場など危険な場所ではなく，安全な場所で遊ぶこと，熱中症や危険から守るため，外では赤白帽をかぶって活動することなどを確認しました。

　「１０時発で，５分・１２分・１８分おきに出発する３台のバスが，次に同時に出発するのは何時何分ですか。」
　公倍数の学習です。まずは，それぞれの数の倍数を考え・・・先生が数字を読み上げると，子どもたちは突然，手を叩き始めました。みんなが同時に手を叩いた数が公倍数になるようです。なるほど！

　「This is my〜」「He is〜」「「She can〜」などの表現を使って，自分の身近な人をALTの先生に紹介する学習をしています。
　プリントに書き切れず，裏側まで使って次々と紹介文を書いている子どももいました。たくさんの表現の仕方を学習し，どんどん詳しく説明することができるようになっています。

　図画工作科「糸のこスイスイ」の学習で，電動糸のこぎりを使って，伝言板を作っています。
　安全に，丁寧に部品を切り，組み合わせていきます。完成が楽しみです！

　総合的な学習の時間に，ふるさと大塚の学習として，各グループごとに「大塚の歴史」について調べています。
　どんなテーマで調べるか，どのように調べるか，そしてどのような計画で調べるかというところまで，自分達で考えて行っています。真剣に話し合ったり，タブレット端末を使って資料を集めたりする姿は，さすが５年生です！　

　総合的な学習の時間に，大塚の街についてグループごとに調べます。
　この日は，地域の建物，歴史，自然など，それぞれが調べたいテーマに分かれて，具体的な内容や計画を相談しました。
　調べてまとめたことは，今の４年生に伝えに行きます。こうして大塚のことが引き継がれていくのですね。

　お月見には，お月さまを愛でながら，農作物が収穫できたことに感謝し，来年も収穫できることを祈るという意味があると分かりました。
　明日も，そんな日になるといいですね。

　毛筆で「成長」という文字を学習しています。
　筆順に注意し，一画目と二画目のつながりを意識しながら，練習をしました。
　最後は，仕上がりをチェック・・・！

　まだ気温は高いですが，朝晩は涼しさを感じるようになりました。
　空の雲も，夏の物とはずい分変わってきました。

　ミシンの使い方を学習しています。
　上糸のかけ方，下糸の引き上げ方・・・なかなかうまくできず苦労しましたが，みんなで教え合い，助け合いながら頑張りました。

　練習布を置いて，ゆっくりと慎重に縫い進めていきました。緊張しました！

　「糸のこスイスイ」の学習をしています。
　糸のこを使って木の板を切るのも慣れてきて，とても上手になりました。

　真っ直ぐな線も，曲がった線も，細かい部分も，「思い通りにできた〜！」と満足そうな声があがりました。
　色もつけて，完成に近づいています。

　最後の掃除も完璧！
　「そんなところまで，きれいにするんだね！」と言うと，
　「だって，他のクラスも使うから。」と返ってきました。素敵な心ですね。

　ヘチマの観察をしています。
　「雌花を見つけましょう。教科書で学習したよね。よ〜く見てね。」と先生。

　「根元が膨らんで実ができているはずよね？」「見つけた！」
　友達と協力しながら，たくさんの雌花を見つけることができました。教科書の写真では見ているものの，実物を見ると感動しますね。