１組は音楽科の学習に取り組んでいます。友達と協力しながら，曲想の変化が伝わるよう工夫をして演奏していました。
　２組は社会科の学習で，縄文時代や弥生時代の人物の絵を時代順に並べ，そう考えた理由を交流していました。

　棚の上や，窓のさんなども・・・。
　こうした姿が，大塚小学校の子どもたちの「お・も・て・な・し」の心の表れです！

　６年生が中庭で，ビニール袋を持ってうろうろしています。

　葉っぱにかぶせたり・・・
　水滴のついたビニール袋を大切そうに回収していたり・・・

　理科の学習で，「蒸散」について調べているのでした。
　日当たりのいい場所で，葉っぱのたくさんついている植物にビニール袋をかぶせたものと，葉っぱを取ってしまって茎だけになった植物にかぶせたものとで，水滴のつき方を比べます。

　葉っぱがついている方が，たくさんくもっていたり，水滴がついていたりしたことから，蒸散は主に葉っぱで行われていることが分かりました。

　算数科で「分数のわり算」の学習をしています。
　難しい問題にも意欲的に取り組みます。友達と交流しながら自分の考えを深め，自信をもって手を挙げていました。

　音楽科の学習をしています。
　この日は「マルセリーノの歌」という曲の，リコーダーテストでした。１人１人別室に呼ばれて，先生の前で演奏します。
　タンギングに気をつけて・・・ソのシャープの指遣いを間違えないように・・・
順番を待っている間も緊張です！

　こちらの学級では，算数科で「分数のわり算」の学習をしています。
　問題文も長く，問われていることが複雑になってきたので，読み取るのも困難です。数直線を書くことによって，もとにする数量と求める数量との関係を明確にしながら，一生懸命，問題解決に取り組みました。

　６年生でも，顔つけやだるま浮きなどの基本からしっかり思い出します。
　先生の動きに合わせて，水に慣れ，身体を浮かせる経験を積んで，少しずつ泳法を学んでいきます。

　社会科で歴史の学習をしています。
　「弥生時代」について，それまでの暮らしとは何が違うのか，どうして変わったのか，友達と意見を出し合いながら，学びを深めていました。

　イタリアやオーストラリアなど，世界の国々の人が話している英語から，内容を聞き取る学習をしています。
　タブレットを使って，デジタル教科書で確認しながら，ワークシートにメモをしています。

　「You can see〜」「You can eat〜」などの表現をヒントに，その国の有名な建物や食べ物などについて聞き取ることができました。

　社会科の学習で「古代体験」をしました。
　弓矢の体験です。イノシシの写真を的に，矢を放ちます。ねらってねらって・・・当たることは当たっても，的に刺さるのはとても難しいと分かりました。

　石を使って，紙を切ったり，木の実をすり潰したりする体験です。

　硬い「黒曜石」は昔，石包丁としても使われていましたが，今の包丁のようにスムーズに切れるわけではないと分かりました。また，すり潰すのもとても力がいりました。

　火おこしの体験です。

　火おこし器のロープを心棒に巻き付け，その反動を利用して心棒を回すという作業を繰り返します。その摩擦で火をおこすのですが・・・何度繰り返しても，煙が出るのがやっとで，昔の人のたいへんさを痛感しました。

　この体験を通して，現代に生きる自分たちの生活がどれほど便利であるかということも分かり，感謝の気持ちをもつことができました。

　児童靴箱掃除の様子です。
　いつも通り，無言で集中して取り組んでいます。この姿も，大塚小学校が誇る６年生，下学年のお手本です。