毛筆で「星ふる町」という文字を練習しています。
　文字の中心がどこに来るのか，漢字とひらがなのバランス，点画のつながり・・・。５年生のまとめともなると，気をつけるポイントがたくさんあります。お手本を見ながら，一文字一文字慎重に書きました。

　５年生も，６年生に負けない熱い想いを，精一杯表現しています。
　２つのグループに分かれて，お互いの歌声を聴き合い，よさを共感することで，表現の仕方はますます深まりました。
　竹本先生，ご指導くださり，ありがとうございました。

　５年生は，大塚新風太鼓と歌，総合的な学習の時間に学んだことを発表しました。毎日練習を重ねてきた成果が，体育館いっぱいに広がりました。

　長いチューブに，少しずつ食塩を入れていくと「モヤモヤして溶けてる！」という声があがりました。すっかり溶けきると，だんたん消えて見えなくなる様子も，観察することができました。

　「ものの溶け方」の学習で，食塩の溶ける様子を観察しました。
　いつものビーカーではなく，長いチューブを使うことで，溶ける様子を最後まで追うことができます。

　ALTの先生に，日本の文化を紹介する動画を作成しています。
　まずは，紙を見ながらしっかり練習をし，撮影をするときには画面に向かって，自信をもって思いを伝えることができました。５年生になり，表現の幅も広がっています。

　参観日まであと一週間。精一杯，頑張ります！
　本番を，どうぞお楽しみに。

　各クラスごとに練習していた大塚新風太鼓を，初めて学年全体で合わせて演奏しました。
　なかなか思い通りに音を揃えることは難しかったですが，５年生全員で心を一つにして，演奏をよりよいものにしていこうと頑張っています。

　「水の量を変えればいい。」
　「このまましばらく置いておいて，時間が経ったらどうかな。」
　ものが水に溶けるということはどういうことかを，しっかりと考察することができました。

　「もののとけ方」の学習をしています。
　食塩，コーヒーシュガー，片栗粉を水に溶かし，その様子を観察しました。片栗粉は，食塩やコーヒーシュガーとは様子が異なり，下に白い物質が沈んでいます。

　「複合語」の学習をしています。
　言葉と言葉を組み合わせることでできる，新しい言葉。「雨」と「雲」で「雨雲」になり，「人工」と「衛星」で「人工衛星」となります。組み合わせ方によって，「あめ」が「あま」，「くも」が「ぐも」と読みが変わったり，音の高さ（イントネーション）が変わったりします。言葉の面白さを感じながら学ぶことができました。