５年生のクラスでは、鏡の特徴を生かして「守りたい地球」の姿を表現していました。鏡の特徴を上手く利用して作り上げた作品は、マジックそのものです。木々に囲まれた中にリラックスしている人の姿。計算されて考えられた表現に感心させられてしまいました。

休憩時間には友達の作品を見ながら関わり合う姿も。自然いっぱいなくつろげる地球がこれから先も保てられますように。

一人一人が安心して過ごせる学校・学級は、居心地もよく学校に来るのも楽しいと思います。一年の終わりを迎えようとしている今、５年生のクラスでは「安心して過ごせる学級」について振り返りをしていました。

本音の部分で話し合える子どもたちは、グループの中で様々な考えが出されていました。話し合いの中で出された子どもたちのつぶやきの中からは、高学年の子どもたちのもつ葛藤も感じ取ることができました。

子どもたちは失敗を繰り返しながら成長を続けています。私たち教職員はすべての子どもたちが「人として成長」するための伴走者として励まし、支援しながら、共に前に進んでいきます。

２年生を招待して３年生の合奏が披露されました。演奏曲は「聖者の行進」と「パフ」です。
３年生になってリコーダーの演奏を始めた子どもたちが、大太鼓、木琴、アコーディオンを始め、多くの楽器で複数のパートを演奏しています。「３年生でこんなに演奏することができるのだ。」と、見ていた２年生の子どもたち共々、感心してしまいました。
３年生の子どもたちの表情は自信に満ちあふれ、とても満足そうでした。２年生の子どもたちも３年生の良さを的確に表現し、伝えていることにまたまた感心。伴東小学校の子どもたちは、無限の可能性を秘めています。

本校には「伴東プライド」があります。
人を大切にします
正しい行いをします
自慢できる伴東にします
人として美しさを求め学びます

小学校に通っている子どもたちは７歳から１２歳です。人として人格の完成を目指すには、まだまだ未完成です。いけないと思ってもつい言ってしまうことややってしまうことはあることと思います。人と人が関わっていく中では何かが起こります。

伴東小学校の子どもたちは、自分をみつめ素直に振り返ることができます。誤ったことを正していくことができる子どもたちです。つい、やってしまった。言ってしまった子どもたちにも何か理由があることを理解し、教職員もサポートする姿勢で話を聞きます。それをするのが私たちの役目であると思います。子どもたちの本心を引き出すには時間を要することもあります。私たちは根気よく学校上げて子どもたちの育成に力を注ぎます。

日々、いろいろなことがある学校生活ですが、素直な心をもった子どもたちに、成長の喜びを感じる今日この頃です。

１年生の教室からは楽しそうな声が聞こえてきます。

〇かばんの中には、（　　　）がある。
「何があるのでしょう。」
　「かば！」

クイズ形式で言葉の学習を行っていました。問題を作るのも１年生の子どもたちです。知っている言葉を使いながら一生懸命に考えたのでしょう。中には頭をひねるものも。
みんなの前で堂々と発表する姿も、しっかりしたものです。聞いている子どもたちも思わず身を乗り出して学習に参加する様子が見られました。

円安・関税といった経済，貿易に関することを始め、犯罪、環境、少子高齢化、労働問題等、現代社会における課題について、様々なジャンルから取り上げていた５年生のクラス。
学習の展開を楽しみにして見ていると、「よりよい未来のために『子ども未来科』という教科が設定されたら、何を学んでいきたいか」について考え始めました。

○コミュニケーション　○人間性について　
○お金の使い方、貯金の仕方
○人とのかかわり方　　○親孝行

普段、教科書の上ではなかなか学べないことばかりです。これから人生をよりよく生きていくために必要なことをよく考えているなあと感心させられました。

次の学習から、子どもたちは選んだテーマに合った情報を集め、事実・感想・意見を区別しながら相手を納得させるスピーチの作成に進みます。

６年生の子どもたちが登校してくるものあと１ヶ月となりました。この度、６年生は感謝と思い出がいっぱい詰まったランドセルを丁寧に描き上げました。今年は一段と趣向を凝らし、ランドセルの中から一人一人の大切な思い出が飛び出した絵となっています。
色・形の工夫といい、躍動感あふれる絵からは、これから歩んでいく中学校生活への大いなる期待が表れているようです。

私たち広島のお好み焼きについて、観点別（歴史・材料・お好みソース・お好み村etc.）に情報を取り出し、整理・分析していた６年生。お好み焼きは郷土料理の１つとあって、子どもたちも興味をもって学習に取り組んでいました。

「お好みソースといえば、３年生の時に工場見学に行きましたね。」
という指導者からの投げかけ。学習はつながっていると感じたのですが…！今の６年生が３年生のときはちょうどコロナ禍のため、見学中止となっていたようです。ちょっぴり残念でしたが、今、３年生の教室の前には、３年生作成の「お好みソース工場見学新聞」がたくさん掲示してあります。参考になる情報があるかもしれません。グットタイミングです。

早いもので２月も半ばを迎え、雪から雨へと季節の移り変わりを感じさせる頃となりました。
５年生の静まりかえった教室では、子どもたちが一筆一筆、丁寧に書に向き合っていました。

雪とけて　村一ぱいの　子どもかな

句に詠まれている春を待ちわびる子どもたちの情景が、元気に校庭で遊ぶ今の伴東小学校の子どもたちの姿と重なるようでした。

「水が減って、管を通った先のビニル袋の中には水滴がついているよ。」
子どもたちは実験の中での小さな変化を見逃しません。
「水蒸気じゃない？」
「冷えて水になっているのかな。」
つぶやきが水の変化を物語っています。
友達と共に実験を通して学ぶことは、子どもたちにとって学ぶ楽しさが倍増するようです。

テープ図を使って問題を解いています。分かっていること、分かっていないことを確認しながら、テープ図に数値を入れていきます。用意されていたテープ図は色分けがされていて、移動させながら考えることができます。
クラスのみんなでじっくり考え，理解を深めているようすがよく伝わってきました。

今年度最後の調理実習を行っているのは５年生。下準備、ゆでる、きれいにつぎ分ける、
片付ける。役割を決め手際よく行っています。一年間に身に付けてきた力を活用して進めています。さすが５年生です。

これから、団らんのひとときに、手軽にできるおやつの一品となるかもしれませんね。

パスを使って力強く絵を描いているのは１年生。傍を通ると「聞いて聞いて」と言わんばかりに絵のお話が始まります。動物園に行ったこと、伴東まつりのこと、友達と遊んだことと、どんどんお話が続きます。自分が伝えたいことを表現豊かに表し、お話でも伝えるってことは素晴らしいことです。

この楽しさいっぱいあふれる絵は、新１年生の教室に掲示され、４月からの１年生を迎え入れることとなります。

２月８日（土）、伴東社会福祉協議会児童部主催のもちつき大会が行われました。日本古来のおもちつきの伝統行事が体験できる伴東の地域は「自慢できる伴東」です。参加者全員にあべかわもちやぜんざいが振る舞われ、小雪が舞う寒い日でしたが、心も体も温まる会となりました。

朝早くから、そして当日に至るまで綿密な計画のもと、子どもたちのためにエネルギッシュに動いてくださった地域のみなさまに心より感謝申し上げます。
「地域で育ち、地域に貢献できる子どもたちの育成」に向けて、学校も力を注いでまいります。

学校運営協議会委員のみなさまと今年度最後の学校運営協議会を実施しました。
今年度の学校運営計画に基づく本校の取組と成果の報告を行った後、次年度に向けて、あいさつと体力つくりに焦点をあてた意見交流をしました。学校と地域、それぞれの視点から子どもたちの育成について語る貴重な時間となりました。

今年度の新たな取組である異学年交流音楽の学習を５，６年生が先月、終えたところです。今日は３年生・４年生の交流音楽が開始されていました。４年生の合奏を３年生の子どもたちが鑑賞し、感想を交流する学習です。
４年生一人一人が奏でる音色が一つの音となり、素晴らしい演奏となっていました。４年生の底地からを感じることができました。昨年度の担任の先生も４年生の成長ぶりが感じられる演奏にいたく感銘を受けていました。

子どもたちが落ち着いて学べる場をつくるには、学習環境は欠かせません。きちんと整えられた教室内の掲示物はもちろんのこと、学習における学習規律（授業の約束）も大切です。先生からの温かい声掛けを受け、根気強く取り組んできた子どもたちです。
安心して学べる環境の中で、算数科の学習内容もしっかり理解できていました。

情報が溢れている昨今。正しい判断をし、行動していくのは自分たちです。子どもたちの周りにも多くの情報が集まってきます。特に、事実かどうか分からない噂話は、他者を傷つけることにつながります。

本日、学校においても、トラブル未然防止ための生徒指導を全校児童対象に行いました。
子どもたちに馴染みの深いアニメキャラクターを使い、ストーリーが考えられたものです。「〇〇が、友達を殴ったそうだよ。」という噂をいとも事実であるかのように言いふらす人物。実は、〇〇は、泣いていた友達を励ましていたのです。〇〇に対してのイメージで事実と異なることを言い広めるといった誤った行為をしています。

１年から６年までのクラスの子どもたちの様子を見て回りましたが、どの学年の子どもたちも真剣に生徒指導主事による「噂話について」のお話にしっかり耳を傾けていました。

心ない噂話で傷つく人がいない社会・学校へ一人一人が心掛けていくことの大切さを感じたのではないでしょうか。噂話を広めるのも止めるのも自分自身にかかっています。