「正三角形」「二等辺三角形」と声高らかに、画面に映し出された図形を見て答えている３年生。それぞれの三角形の定義を理解している子どもたちは自信をもって答えています。
はたと立ち止まり、手振り身振りで説明し始めた子どもたち。これまでの図形と違いを感じ、単調に答えていた子どもたちにも変化が見られました。

即答できないものに出くわしたとき、子どもたちはじっくり考える場面が生まれてくるのですね。目を輝かせて懸命に説明する子どもの姿を見て嬉しくなりました。