これまで学習してきた開脚跳びをリズムよく跳んでいく４年生。「手のつき方がいいよ。」「力強く踏み切って。」と教諭からポイントを押さえてアドバイスを受けています。どの子どもたちもきれいなフォームです。
この日の学習は、台上前転に向けての学習に移っていきます。手のつき方や頭のつき方の指導を受けた後、高さを徐々に高くしたり、補助マットがない場所に移動したりして、自分のレベルにあった場所で練習を開始しました。
子どもたちは動きを見合い、友達とアドバイスし合う場面も見られました。「できない」ことが「できる」ようになっていく喜びが味わえるのも跳び箱運動です。

沼田地区にお住まいのけん玉名人（日本けん玉協会８段）をお招きして指導を受けました。膝の屈伸を使い調子を整えながら一生懸命に練習する１年生。飲み込みがとっても早いことに驚きました。
名人の尺八「うさぎとかめ」の曲に合わせてリズムをとっているのも、日本の伝統を感じさせます。
これからたくさんのむかしの遊びをマスターし、１年生のみなさんが名人となって伝授する日がくることを楽しみにしています。

秋晴れの日，２年生は．公共施設での過ごし方を勉強した後，アストラムラインに乗って，こども文化科学館とこども図書館に向かいました。行きは，超満員のアストラムラインで，身動きも取れないくらいでしたが，無事，目的地に到着し，楽しく学習することが出来ました。お家の方が作ってくれたお弁当を，嬉しそうに食べていました。

３年生の音楽では、十五夜の月に浮かぶうさぎを歌った曲を学習しています。歌詞からイメージしたことをリズムに合わせて、身体表現をする学習場面でした。
グループによって「楽しくはねるうさぎ」「ゆったりとしたうさぎ」と表現は違いますが、仲間とともに考えた表現を全体の場で披露し、それを友達に認めてもらう子どもたちの笑顔が印象的でした。
つくり上げる過程では、意見も食い違い紆余曲折あったことと思いますが、１つのものに仕上がった喜びは大きいと感じました。

今の時期は他の学年においても、リコーダー、合唱などのグループ発表が行われています。

３年生のクラスでは太陽の動きの学習をおこなっていました。電子黒板に写し出された画像から、はっきりと太陽の動きが見て取れます。弧を描くような太陽の動きに、子どもたちは思わず「きれい。」と、自然の織りなす美を感じていました。
運動場では、他のクラスがかげを使って太陽の見える方向を調べているところでした。朝日の出る方角と夕日の沈む方角が、生活の中でも確認できるといいですね。

場の雰囲気の良さを感じるクラス。メリハリがあり、テンポよく学習が進められる中、子どもたちと教諭との言葉のやりとりも十分見られます。時に、席を離れて友達と考えを交流する場面もありました。元気いっぱいな３年生の子どもたちにとって心地のよい学習環境です。

教室内にあった本「『本当の頭のよさ』ってなんだろう？」（齋藤　孝　作）が目に留まりました。「頭のよさとは、『いかによりよく生きていく力』『現実をかえていく力』」であり、学校はいろいろな人がいることを知り、接し方を学ぶ場でもあると書かれていました。（一部抜粋）

担任は折に触れ、クラスの子どもたちに話しているのでしょう。だからこそ、互いが気持ちよく学校生活を送ることができる声掛けや行動が生まれ、クラスの雰囲気をつくり上げていくことができるのだと感じました。

甘い香りに誘われて近寄ってみると、体育館の傍のキンモクセイがたくさんの花をつけていました。秋の到来を感じさせられます。運動発表会を終えて２週間が過ぎました。徐々に子どもたちの姿も落ち着きを増し、伴東っ子らしさが見られてきました。
先生のお話をくいいるように聞いているのは、２年生の子どもたちです。大学生の教育実習も後期より始まりました。落ち着きとやる気に満ちた学校生活が感じられます。

職員用トイレには、「最近 ぞう？」とかかれた象のポストカードと一輪の花が飾られていました。本校、教職員のさり気ない心遣いです。ほっこりとした秋のひととき、すべての子どもたちにとって居心地のよい学校であることを願います。

さわやかな朝とともに校庭では元気な子どもたちの声がこだましています。その傍の学年園には青々と茂ったさつまいもや広島菜が収穫の日を今か今かと待ちわびています。

駆け寄って来て、話し始める子どもがいました。他の学年の作物の育ち具合と比べて、自分たちの学年の作物の育ち具合が良くないと心配そうです。

「虫に食われているからかなあ？」「水が少ないから？」と考え巡らせていました。その後、その子どもは「野菜づくり博士」の業務員の先生の所へ行って聞き、原因が分かったようです。

なぜ？と考え、解決に向けて行動に移すことができる子どもの姿に感心させられました。

６年生のクラスでは、秋の俳句づくりをして、互いの俳句を交流していました。
「唐辛子 カレーを食べて 火をふいた」
微笑ましく子どもらしい俳句です。唐辛子が秋の季語であることに気づかされている子どももいました。なかには、「七夕」を季語に使っている俳句も。
「七夕」は夏の行事であることとのギャップから、季語が話題となり交流が深まる場面もありました。旧暦は今の暦より一ヶ月程度ずれていることや７月、８月、９月は秋として俳句に詠まれていることなど、多くの学びがあったようです。

ふと、「母親と 銀杏 紅葉 思い出す」という俳句が目に留まりました。子どもたちの交流の様子をうかがっていると、「秋になって銀杏、紅葉を見ると、母と一緒に並木道を歩いた思い出がよみがえる」と語っていました。親子の絆を感じるすてきな俳句です。

本日より１０月２７日まで、沼田地区地域連携の一環で、沼田高等学校２年生の制作物（生命の進化を表す模型・ポスター）を本校３階中央通路広場に展示しています。

「すごい！何？」興味をもって駆け寄る子どもたち、「近くにある学校だよね。高校は沼田高校に行きたいなあ。」制作物の魅力にふれて、目標を語り始める子どもたちもいました。今後、子どもたちはタブレットを使って、感想を沼田高校の２年生へ送信する予定です。

小学校と高校の連携はなかなか見られないものですが、将来に夢や目標をもち希望をもって歩める一助となればと思います。

１年生の子どもたちが目を輝かせながら、
「楽しかったよ。雲がふわふわだったからねえ。」
お話に出てくる子どもたちと一緒にすっかりお話の世界に入っています。
「いろいろな言葉も出てきたでしょ、面白かったよ。」
感想は次々と続きます。
満足した一時間の学習の様子が目に浮かんでくるようです

学校生活の後半がスタートしました。秋は暑すぎず、寒すぎず、気候がいいため、様々なことに取り組むには最適な季節と言われています。後期始業にあたって、子どもたちに４つの秋（スポーツの秋、読書の秋、食欲の秋、芸術の秋）について話をしました。何か自分がチャレンジできそうなことを見つけ、続けてみるといいです。

「反省があるものは、進歩がある」という言葉があります。自らを振り返りつつ、正していくべきことは素直に改善していく教職員、そして子どもたちでありたいと思っています。すべての子どもたちが笑顔で通える学校をめざして。

黒板には公園のベンチに上がって、紙飛行機を飛ばす子どもたちの姿がかかれた絵。決して許されるものではなく、みんなが使う物を大切に使ってないと、２年生の子どもたちも気づいています。周りの人たちがどんな思いをするかも、次々と発表されていました。

だれしも、楽しさのあまりに、自分本位になってしまうことがあります。

自分たちの公園での遊び方はどうだろうか、重ね合わせて考えてみるのもいいですね。

本日、学校では１年の折り返しの日を迎え、前期終業式を行いました。「秋季運動発表会」での子どもたちの頑張りを伝えると同時に、人としての素晴らしさは目に見えることだけでなく、心の美しさも大切であること。自分たちの周りに悲しい思いをしている人がいないか。みんなが笑顔で通える学校にしていきたいということを校長より伝えました。

この３日間で、子どもたちの前期の学習の様子や生活の様子を記した「あゆみ」を担任よりお渡しします。自分のできたことが何か、もう少しだったことは何か、これから何をすればいいのか、お家の人ともしっかり振り返ってみてほしいと思います。

終業式では、代表児童の作文発表もありました。各国の文化の違いを本や生活から感じていること、最高学年として自分で考え、行動に移したい、感謝の心をもつようにしたい等、力強い思いを発表することができました。

発表を終えて教室に戻ってきた友達に、温かい拍手が自然とわき起こった４年生のクラス。伴東の子どものやさしさです。

５年生のクラスでは、運動会で一番、印象に残っている瞬間をいかに相手に分かりやすく文章で伝えるか、学習していました。
高学年となれば、伝えたいことの構成や展開を考え、読み手が内容を理解しやすいように、説明もしなければなりません。
運動会当日のことを振り返り、真剣に考えを整理している５年生の姿を見て、子どもたちの成長を感じました。

２Lを３人で等分すると。０．６６６６、、、？
「困った！」
「四捨五入したら？」「それは等分にはならないよ。」
「分からん！」とお手上げの子どもたちも。
先生から配られた図を利用しながら、考え始めます。

どうやら分数が使えそうです。子どもたちの表情が和らいできました。
出てきた答えは、２／３と２／６。
「どういうこと！？」
なかなか説明がつかない様子です。

実に楽しい学習でした。「分からないことが、分からない。」ときちんと言えるクラス。
解決の糸口が見つかると、一気に表情が変わり、またもや立ち止まる場面に出くわす。クラスのみんなで理解していく様子がうかがえました。

「仮に、２／６としたら、３人で６／６、つまり１Ｌ？２Ｌにならないね。」
教諭は焦らず、子どもたちの思考に寄り添い、ともに解決を図ります。

学びを実感する学習場面でした。

大きな行事を終え、休み明けの子どもたちの登校。元気にやって来られるだろうかと心配していたところ、校舎外から、ほうきで落ち葉をかき集める音。時は、まだ始業前。運動発表会で全体指揮を執っていた教諭が掃除をしていました。感謝の気持ちとさわやかな気持ちで一日のスタートを切りました。まもなくして、職員室前の落ち葉を集める業務員の先生の姿。

７時半を過ぎ、子どもたちの登校を迎え入れようと、９６階段前まで走っていくと、「気持ち新たにスタートする日。子どもたちの様子を見守ってやりたい。」と、生活部長と生徒指導主事の姿が。

子どもたちを気持ちよく迎え入れたいという教職員の思いは一緒です。言われたからやるのではなく、自ら考え行動に移す教職員の姿はまさに子どもたちの鑑、「伴東プライド」です。

子どもたちを教職員互いがサポートし合い、みんなで育てていることを改めて実感することのできた朝でした。

第４１回秋季運動発表会、最後までやりきった達成感を胸に、子どもたちは帰途につきました。今回のテーマは、「全員が光輝く　その瞬間」でした。子どもたち一人一人が主役となり、輝くことができたことと思います。

今回の運動発表会が無事、成功に終わりましたのも、保護者のみなさま、地域のみなさま、お手伝いいただいた役員のみなさまの支えがあったからと、心から感謝しております。発表会の最後まで、温かいご声援をいただき本当にありがとうございました。家庭・地域に温かく見守られ育っている伴東の子どもたちです。

４年ぶりの全校参集の会となりましたが、保護者のみなさまの「伴東プライド」で、気持ちよく開催することができましたことを厚くお礼申し上げます。

今回の大きな行事を通して、子どもたちが自信をつけ、これからの学校生活においても、さらなる目標に向けて励んでいけるよう、教職員、チームとなり教育活動に力を注いでまいります。今後とも、本校教育活動へのご理解とご協力のほど、よろしくお願いいたします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　広島市立伴東小学校　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　 武田　清子

５年.６年「伴東ソーラン２０２３」
４年「habit（はびっと）〜A・RA・SHI（あらし）の素顔で台風の目になりたい〜」
３年「T.N.H.K（つなひき）にChallenge!（チャレンジ）」
２年「きらきらダンスでゲットだぜ！！」
１年「にんたまいれ！」

運動発表会の準備も整いました。明日の準備に向けての６年生の働きぶりは頼もしいものでした。夕方よりはPTA役員のみなさまや保護者のみなさまにもお手伝いいただき、無事、準備を終え、発表会当日の明日を待つのみとなりました。
静まりかえった運動場には、最後まで会場を確認をする教職員の姿。みんなの力で大きな行事が成り立っていることを改めて感じた次第です。

静まりかえった運動場に、生き生きと活躍する子どもたちの姿が目に浮かびます。明日は、すべての子どもたちが活躍できますようにと願いつつ、そっと満月の夜の空を見上げました。