理科の学習で，インゲンマメを使って，発芽するために必要な条件を調べ，「水」・「適切な温度」・「空気」が必要なことが分かりました。

　植物が成長するために必要な条件について，「日光」・「肥料」，そして，「土」と予想を立てました。その予想に対して，「土がないと，茎がぐらぐらして，観察できるのかな。」という意見がありました。しかし，茎をぐらぐらさせない工夫をみんなで考えました。

　疑問に思ったことを追求しようとする気持ちが素晴らしいと感心しました。

　５年では，総合的な学習で，「祇園パセリ」の栽培や販売の仕方を学ぶことを通して，日本の農業の問題点や解決策について探っています。
　今日は，西原にある島本農園の島本啓司さんをお招きして，お話を伺いました。

　土づくりの仕方や他のパセリとの違い，「祇園パセリ」の輸送の仕方など，インターネットには載っていない育て方や売り方の秘密を知り，子どもたちは，必死にメモを取っていました。
　実際に，本物を見，触れることによって，教室の中だけでは感じ，学び取れないことを得ることができるのだと思います。

　次の時間は，「祇園パセリ」と出会って気付いたことを報告書にまとめていきます。そして，これから，「祇園パセリ」の生産，流通，販売などに着目して，一人一人が追究することを通して，これからの日本の農業を展望する学習へと広げていきます。

　家庭科の授業では，裁縫の学習をしています。だんだんと針と糸の使い方に慣れてきたのか，「並縫い」や「返し縫い」がすらすらできる子が増えてきました。家庭で自主的に裁縫の練習をしてくる子もおり，力の高まりを感じています。

　今日は，「ボタン付け」に挑戦です！。初めは，小さな穴に糸を通すことに苦戦していましたが，学んできたことを生かして，少しずつ縫い進めると，見事にボタンを付けることができました。

　これで，ボタンが取れたときでも，自分で直すことができますね。

　５年では，今年度から家庭科が始まりました。
　今日の授業では，『なみぬい』・『本返しぬい』に挑戦しました。縫い方の説明をじっくり聞き，真剣に作業する姿は素晴らしかったです。
　学習したことを家庭でも実践して欲しいと思います。

　５年では，体育の学習で「体つくり運動」を行っています。

　今日は，ラダーを使った運動を行いました。梯子のような紐の枠内に，足を着地させながら素早く「跳ぶ」・「走る」のステップ運動です。
　久々のグラウンドでの体育ということもあり，子どもたちは，元気に楽しみながら活動しました。

　図画工作科「世界で一つだけの器」では，粘土でひもを作り，そこからイメージしたものを作品にしていきました。
　机いっぱいに，大蛇，くねくねした足をもつタコ，ひもを重ねた器など，一人一人が熱心にひもの形状を生かした作品づくりに取り組みました。

　来週からは，ひもを使って，世界に一つだけの器づくりに挑戦します。お楽しみに！。

今日は，「いろいろな花粉」について紹介します。

　植物の花の雄しべにある粉状の細胞を「花粉」といいます。
　花粉の役割，つくり，花による違い，花粉と花のつくりの関係など，「花粉」をテーマに，調べたり，考えたりしてみましょう。

　５年生の皆さん，おはようございます。

　５年生の社会科では，日本の「産業」について学習します。産業は，私たちが生活するために必要な仕事です。
　
　５円玉の絵を見てみましょう。

　稲穂は，農家の仕事⇒『農業』
　穴の歯車は機械をつくる仕事⇒『工業』
　下の波は，魚を獲る仕事⇒『水産業』

　を表しています。

　今日の家庭学習では，「１４　水産業のさかんな地域を調べよう！」で，次のように，「海流」について学習しましょう。

１　「暖流」，「寒流」の意味を調べましょう。
２　日本近海の暖流・寒流の流れる向きと色を付けましょう。
３　日本の主な港とそこで水揚げされる水産物の種類を書きこみましょう。
４　日本近海の海流の様子や主な港の位置と水揚げされる水産物との関係などから，疑問に思ったことを調べて，「トライノート」にまとめてみましょう。

　先日の夕方，雲を観察していると，雲には，白だけではなく，黒や紫など，いろいろな色があることを見つけました。

　同じ“雲”なのに，なぜ，色に違いがあるのでしょうか。

　調べてみると，光の当たり方によって，雲の色が変わることが分かりました。「だから，太陽が低い朝方や夕方に雲の色が変わるのか。」と納得すると，雲を観察することがなんだか楽しくなってきました。

　皆さんも，「不思議だな。」「面白いな。」と思うことについて調べてみましょう。必ず新しい発見があると思います。

　今日は，「四角形の面積の求め方」です。

　４年生のときに学習した，長方形・正方形の面積の求め方を思い出しながら，取り組んでみましょう。

　この３枚の写真を見て，疑問に思うことは，ないでしょうか？。
　３組の水そうの水だけ，緑色に変色しています。５年の三つの学級では，２週間前からメダカを飼い始め，置いている場所や水そうの中身，水の量は，ほとんど変わりません。

そこで…
　なぜ，３組の水そうの水だけ，緑色に変色したのでしょうか。
　そもそも，この緑色の正体は，何でしょうか。
　水そうの周りのどんな条件が水そうの水を緑色に変えたのでしょうか。
　緑色に変色するのを防ぐには，どうすればよいのでしょうか。

　これらの問いに対する，みなさんの考えを楽しみにしています。

　５年生の皆さん，おはようございます。
　今日は，「算数科プリント１１　図形の角」について紹介します。

　５番の問題を解くときには，「三角形の角の大きさのきまり」を使います。では，きまりとは何でしょうか。下の写真から考えてみましょう。

　角Ｏ，Ａ，Ｂそれぞれの角度が異なる三角形ＯＡＢがあります。これら三つの三角形の角の和を求めてみましょう。共通していることに気が付くはずです。

　表に角度を書いて，計算してみましょう。よく分からないときは，授業で学習しますから，大丈夫ですよ。

　今日は，低い土地のくらしについて紹介します。

　川の水位よりも低い土地の地域には，「輪中」が形成されています。
　「輪中」とは，土地が川の水位より低くことから，水害が起こりやすいので，「堤防」で，集落の周りに輪のように囲んだところをいいます。この地域に住む人々は，昔から，様々な方法で水害を乗り越えようとしてきました。

　「輪中」には，堤防以外にも，集落を守るためのいろいろな工夫があります。調べてみましょう。

　今日は，家庭学習をより充実させるために，「教科書QRコード」という機能を紹介します。

　教科書には，「QRコード」が印刷されていて，これをスマートホンやタブレットなどで読み取ると，詳しい解説や動画を見ることができます。
　書写や英語の教科書，漢字ドリルにQRコードが印刷されています。活用してみてください。

　５年生の皆さん，おはようございます。
　今日は，「社会プリント８」の解答を載せています。答え合わせしましょう。
　
　この分布図を見て，工業地帯・工業地域の分布について，気が付くことをあげてみましょう。
　例えば，なぜ，工業がさかんな地域は，海沿いに集まっているのでしょうか。このような気付きや問いから調べ，分かったことを「トライノート」にまとめてみましょう。

　今日は，メダカの紹介をします。暖かくなって，水の温度が上がると，メダカがたまごを生みます。
　５年生の教室の水槽にも，メダカのたまごがありました！！。このたまごは，１１日間かけて中の様子が変化していき，メダカの子がかえります。先生たちも，観察していこうと思います。


　　　　>>>>>>　元気に泳ぐメダカの様子(動画)　<<<<<<

　次の写真は，５年の教室から見た雲です。この雲は，何という雲でしょうか？。
　雲は，大まかな形の違いから，１０種類に分かれています。今日は，理科プリント６「雲の種類」から，三つの雲について紹介します。他の雲についても，教科書などで調べ，分かったことを「トライノート」にまとめてみましょう。

　また，
「なぜ，いろいろな種類の雲があるのか。」
「雨を降らす雲と降らさない雲では，何が違うのか。」
など，雲について，問いを立てて調べてみましょう。

　今日の課題は，社会プリント５「日本の山地・山脈」です。
　
　先生たちは，プリントの内容から「トライノート」にまとめました。

　「日本の国土の４分の３は，山地だけど，国によって違いがあるのだろうか。」，「『山地』と『山脈』では，何がちがいのだろう。」など，疑問を見つけて，調べ，分かったことを「トライノート」にまとめてみましょう。

　昨日に引き続き，エクササイズを紹介します。
　今日は，「がにがに体操」です。

［　ポイント　］

１　小刻みにジャンプしながら，左右交互に足を上げて，肘と膝をくっつける。

２　力を入れて，無理に足を上げようとせず，体の弾みを利用して足を上げましょう。
最初に，あまり足が上がらなければ，肘の位置を下げていっても大丈夫です。

３　無理なくできるようになったら，徐々に肘の位置を高くしていきます。転倒しないよう気を付けて下さい。

　下の動画を参考にしてみてください。１０回程度を目安に，取り組んでみてください。


動画はこちら！！

　今日は，国語科プリント４「言葉を使った文づくり」の中から，作文の例を紹介します。辞書にも例文がのっています。参考にしてみてください。