6年生の外国語の学習では，週末にどんなことをしたかを尋ねる活動を通して，動詞の過去形について学習しています。

　毎時間，チャンツを通して動詞の過去形も練習しているので，定着しつつあります。

　単語末にedが付く単語だけではなく，スペルが変化する単語もあるので，引き続き練習をして定着させていきたいと思います。

　7月3日（金）の昼の時間に，たてわり班の集まりがありました。先週に続いて2回目の集まりでした。

　今回は，8月6日へ向けて，たてわり班の友達と協力して折り鶴を折りました。

　まず，折り紙の裏にみんなで平和への思いや願いを書きました。その後，みんなで折り鶴を折りました。上級生が下級生に教える姿が多く見られ，温かい雰囲気で昼の時間を過ごすことができました。

　「平和は自分たちでつくっていく」

　そんな思いが溢れるような素敵な時間でした。

　6年生の理科の学習で，植物の体について学習しています。

　根から取り入れた水は茎や葉など全体に運ばれた後はどうなるかという問いについて，葉が関係していると予想しました。

　そこで，葉を残した枝と葉を取り除いた枝に袋をかぶせて，変化や違いが起こるか調べました。
　
　子どもたちは明確に出た実験結果をタブレットで写真を撮り，考察していました。

　6年生の家庭科では，「すずしい住まい方で快適に」の学習で，暑い季節を健康で快適に過ごすためにはどうすればよいかについて学習しています。

　先人の知恵として昔から伝わっている方法や冷房による室内の温度や湿度の調整について知りました。

　これからの季節に生かしていきたいです。

　今年度3回目となる水泳の授業を行いました。

　前回の授業から約1週間が空き、子どもたちにとっては久しぶりの水泳の授業となりましたが、水に入った瞬間、元気いっぱいの笑顔が弾けました。

　授業では、それぞれの目標に向かって熱心に練習に励んでいます。1週間前の感覚を思い出しながら、バタ足のフォームを確認したり、息継ぎのタイミングを意識したりと真剣に取り組む姿が見られました。

　子どもたちからは，
　「少し長い距離が泳げるようになった！」
　という嬉しい声も聞こえてきました。
　回数を重ねるごとに、少しずつですが確実に泳力が伸びてきているのを感じます。
　
　小学校生活最後の水泳学習。これからも安全第一で、一人ひとりが自分の目標を達成できるよう頑張っていきましょうね。

　7月2日（木）の5校時に校内研究授業として6年3組が授業公開をしました。

　算数科の「比の利用」の学習で，単元の終末で3つの比を利用した問題を解く学習でした。

　初めての3つの比に戸惑いながらも，グループの友達同士で求め方を考えたり，教え合ったりする姿が多く見られました。

　比は日常生活の中で使うこともあります。今回の学習で学んだことを生かしていけたらと思います。

　道徳の時間に「クジラとプラスチック」という題材で，自然を大切にすることについてみんなで深く考えました。

　海の王様とも呼ばれる大きなクジラ。人間が便利だからと使って捨てたプラスチックが、遠い海の生き物たちの命を脅かしているという現実を、写真や資料を通して学びました。

　授業では、「なぜこのような問題が起きてしまうのか」「大自然のいのちを守るために、今の私たちにできることは何か」について、グループや全体で話し合いが行われました。

　今日は図工の学習で七夕かざりを作りました。これまでハサミを使う練習をしてきたので、今日はとてもスムーズで上手に飾りを作ることができました。
こどもたちもとても嬉しそうでした。

笹は先日、地域の方が持ってきてくださったものです。1人1本ずつ、飾りと一緒に持ち帰っています。
是非、お家でも飾ってあげてください。
7月7日が晴れるといいですね。

水泳の学習では，けのびやバタ足の学習を行いました。壁を両脚で蹴り，しっかり身体を伸ばしてけのびを行なったり，指先までしっかり伸ばしてバタ足の練習を行いました。子供達の中からも「できた。」「泳げるようになった。」などの声が聞こえて来ました。

書写の学習で「下」の字を毛筆で書く練習をしました。筆を立てて書くことに気をつけながら，丁寧に書く練習を行なっていました。

６月２６日（金），買い物学習の事前学習をしました。
グループの中で，自分や友達が何を買うのかを確認し，わかば４組教室に設置したお店で買い物の練習をしました。
前回の話し合いで決めた果物やゼリー，飲み物を正しく選んだり，レジでの会計を待つ列に順番に並んだり，下級生に声を掛けたりするなど，それぞれの役割を果たそうとする姿が多く見られました。

　6年生の理科の授業で、植物の体の中を水がどのように通っていくのかを調べる実験を行いました。
　
　今回は、茎の様子が観察しやすい「セロリ」を使いました。染色液につけておいたセロリの断面をじっくりと観察しました。

　子どもたちからは，
　「外側に丸い点が並んでる。」
　「ここが水の通り道なんだ。」
　と，驚きの声をあげていました。

　さらに縦に切ってみると、まるでストローのように長い管が上まで伸びている様子も確認でき，実験を通して，植物は細い管を通ってくきや葉に水を運んでいることが分かりました。

　国語科の授業では，「デジタル機器と私たち」という単元で，デジタル機器との「上手な付き合い方」についてグループごとにテーマを決めて取り組んでいます。

　私たちの生活に欠かせないものとなっているタブレットやスマートフォンなどのデジタル機器。便利である反面、使い方を誤るとトラブルにつながることもあります。各グループでテーマを設定し、アンケート結果や資料をもとに話し合いを重ねています。

　発表に向けて，どのような提案が仕上がるのかとても楽しみです。

１年生はへいわノートを使って学習をしました。
「みんなのたからもの」で、自分の宝物を絵にかいて、班のみんなで紹介し合いました。

　1年生は算数科でながさくらべの学習をしています。今日はテープを使って本のたてとよこの長さを比べました。
　友達と協力しながら、テープに長さをうつしとることができました。

　４年生は、総合的な学習の時間に、祭りについて学習しています。
　今日は民生委員の皆様にお越しいただき、長束音頭について学びました。
　実際にみんなで大きな輪になり、掛け声を上げながら踊ったことで、盆踊りの良さを感じることができました。また、長束という地域について、ますます理解を深めることができました。たくさんの質問にも答えていただき、とても充実した時間となりました。
　民生委員の皆様、ありがとうございました。

学校のプールで水遊びをしている様子を描いています。
そのときの表情や動きを思い出して熱心に作品づくりをしていました。

４年生がゲストティーチャーをお招きして、長束音頭について学びました。
どんな歴史があるのか、歌詞はどんな内容なのか、自分たちで調べただけでは分からないことを詳しく教えてもらえました。

　４年生の社会科では、初めてのノートまとめに挑戦しています。
　ノートの見開きを使って、これまでに学習した内容を工夫してまとめていきます。教科書やパンフレット、書きためたノート等を見て学習を振り返りながら、みんな自分なりにまとめていました。

　国語科「あったらいいな、こんなもの」の学習で、あったらいいなと思うものを絵に表しました。そのあと、友達とあったらいいなと思うものについての質問をしました。「どうしてそれがあったらいいの？」「どんな時に使うの？」など、そのものについて詳しく聞くことができました。また、質問に答えた後に「いいね！」や「確かにあったら便利だね！」など、反応することができていました。相手との話し方が少しずつ上手になってきています。