週末は，雨でしたが，今日は，晴れて気温も高くなりました。皆さん，理科の課題の気温のチェックは，できていますか。

　今日は，先日紹介した，ヘチマとヒョウタンの種を学年園に植えました。ヘチマは，種の表面がかたいので，カッターナイフで少し傷をつけて植えました。こうすることで，芽が出やすくなるのだそうです。

　芽が出るのが楽しみですね。

「どれくらいの長さかな」（問題編）

　皆さん，お変わりありませんか？。

　今日は，教室のいろいろなものの長さをはかってみました。

【第１問】
　ノートの横の長さ（黄色いテープ）は，何cm何mmでしょうか？。
　
【第２問】
　机の横の長さ（黄色いテープ）は，何cm何mmでしょうか？。

【第３問】
　教室の横は，何cm何mmでしょうか？。

　ノートは，おうちで実際にものさしを使って測ってみましょう。
　机と教室の横の長さはどれくらいなのか予想してみてくださいね。

　先週，プリント等の配付を行いました。久しぶりに家庭での子どもたちの様子が聞け，安心しました。引き続き健康に気を付けて過ごしていただきたいです。
　家庭学習や配付物など，気になることがありましたら，お気軽にご相談ください。

　さて，３年生のみなさん。
　今回は，家てい学習のヒントとして，「かん字ノートの使い方」と「社会１プリントの学習の仕方」をしょうかいします。

「かん字ノート」
　毎日のか題として，１日４文字，１ページずつていねいに仕上げてください。学校がさい開したら，小テストを予定しています。

「社会１プリントの学習の仕方」
　問題１は，地図帳７〜８ページの「オ」の絵と「カ」の地図をくらべて，気づきを書きましょう。
　問題２は，地図帳９ページの「方位で正しい方向を表そう」を読んで，気づきを書きましょう。
　問題３は，地図帳１１ページの「ア」と「イ」の地図をくらべて，気づきを書きましょう。
　それ以外に気づいたことがあれば，書いてみましょう。


　最後に問題です。
　写真のノートを書いたのは，川上先生，永瀬（ながせ）先生，増本（ますもと）先生のだれでしょう？。
　このき間を使って，美文字をめざしてがんばりましょう。

「たねのかんさつ」

　あさがおたねのかんさつをしましょう。たねをじっくりみたり，さわったり，におったりしてみましょう。

　じっくりかんさつしたら，「みつけたよ１」に，えんぴつでおおきくたねのえをかきましょう。ごつごつしているところやへこんでいるところなどありますね。

　その後，いろをぬりましょう。くろやしろ，ちゃいろなどいろいろないろがあります。

　さいごに，あさがおのたねを１つ，せろはんてえぷではっておきましょう。

　今日は，国語科プリント➀「漢字の成り立ち」を紹介します。

　漢字の成り立ちには，大きく分けて，四つあります。
〇　目に見えるものの形を，具体的にえがいたもの。(象形文字)
〇　目に見えない事がらを，印や記号を使って表したもの。(指示文字)
〇　漢字の意味を組み合わせたもの。(会意文字)
〇　音を表す部分と，意味を表す部分を組み合わせたもの(形成文字)

　象形文字，指示文字，指示文字，会意文字，形成文字には，どんな漢字があてはまるでしょうか。教科書３４ページを見て確認してみてください。　

　先生たちは，「漢字の成り立ち」について，トライノートにもまとめてみました。ぜひ参考にしてくださいね。

「えんぴつのもち方・にている文字」
　
　今日は，「書きやすいえんぴつのもち方」と「にている文字」です。

　まずは，「書きやすいえんぴつのもち方」です。
１　おやゆびと人さしゆびでえんぴつをはさみます。
２　中ゆびをぴったりつけてもちます。
３　えんぴつの先と書く文字が見えるようにします。
４　えんぴつをもたない方の手で，紙を「ペタっ」とおさえましょう。
　これであなたも，もち方名人です！。

　つぎに，「にている文字」です。
　下の文字の，にているけれどちがうところはどこかな？。（こたえは，まん中のしゃしんです。）

　このように，にているけれどちがうところがある文字は，たくさんあります。今日学しゅうする，「今」・「会」も，にているけれどちがう文字です。気をつけてれんしゅうしましょう。

６年生のみなさん，おはようございます。
今日から家庭学習がスタートします。学習予定表を見ながら，計画的に学習を進めていきましょう。今，みんながしている課題を使って，６月から授業を進めていきます。

　今日は，家庭科の学習について，松浦先生からのメッセージです。

　クリーン大作戦の学習を計画的に進めておきましょう。教科書p.74〜p.77を見て，そうじの仕方について知り，どのようにすればよいのか考えておいてほしいと思います。
　アクリルたわしや便利グッズの作り方もプリントにしています。作りたい人は，ぜひ，挑戦してみてください。ぞうきんのしぼり方もプリントを見て自分のやり方と比べて，上手にしぼれるようになってほしいです。
　臨時休業の間に“そうじ名人”になっていることを期待しています。

　今日は，国語の家庭学習のヒントを紹介します。

　今日の国語の課題は，「山ねこ，おことわり」を読むことです。
　国語辞典を使って言葉の意味を調べると，言葉の力が身に付いていきます。
　少しでも，「どういう意味だろう。」と思った言葉があれば，国語辞典でどんどん調べてみるといいですね。

「う」
１　１かくめは，１から２のへやへ。
２　２かくめは，１から２のへやにはいって，３と４のへやのせんにむかって，すうっとはらう。
[ポイント]２かくめは，すこ〜しみぎうえにあがるのがぽいんとです。

「り」
１　１かくめは，１のへやから
２　２かくめは，２のへやの４のへやをとおって３と４のせんにむかってすうっとはらう
[ポイント]１かくめと２かくめのかきはじめるばしょをそろえるのがぽいんとです。


〈保護者の方へ〉
　ひらがなの練習は，書き順やマスを意識することが大切です。
　単に書くだけでは，飽きてしまいますので，声に出したり，「う」が付く言葉を何個言えるかお子さんといっしょに競争したりして，楽しくひらがなを学習できるといいですね。

　昨日，今日と，５月１１日（月）からの家庭学習の課題などを配付させていただきました。保護者の皆様には，ご来校いただき，ありがとうございました。

　ご来校いただいた際に，ご家庭での子どもたちの様子を伺いました。
　子どもたちが元気に過ごしていること，感染予防のために，意識のある過ごし方をしていることなどを聞き，少し安心しました。これは，保護者の皆さんや地域の方々のお力添えのおかげだと思っています。
　反面，家でばかり過ごしていることによる体力の低下，少しずつ生活リズムが崩れてきているという課題も聞きました。
　そこで，できることを考えていこうと思います。
　体力については，なわとびやエクササイズなど，ご家庭で手軽にできることを紹介したり，課題にしたりします。
　生活リズムについては，臨時休業前に「日課表」をつくったり，今回，家庭学習を進める手立てとして，家庭内での時間割を示したりしています。これをもとに進められるよう，再確認していただければと思います。
　このような具体的な手立てを考え，１９，２０日の２回目のご来校の際にお示しできるよう準備していこうと思います。

　臨時休業がさらに続きますが，教職員も「できること」から丁寧に対応していきます。保護者の皆様には，引き続き，ご支援をよろしくお願いします。そして，ご不明なこと，ご心配なことがありましたら，ご遠慮なくご相談ください。

　今日は，正しいはしの持ち方ができるようにするためのトレーニングである「はしトレ」を紹介します。

　食事中には，食べることに集中するため，持ち方を練習するのは，難しいです。食事前や食事後の短時間，または，食事以外の時間に，楽しくゲーム感覚ですると，練習を続けやすくなります。

　まずは，１本ずつはしを動かしてみましょう。

［Step1］上のはしの動かし方を練習する。（ここが一番大事）
　１本のはしをえんぴつを持つように持ち，人差し指と中指を使ってはしを動かします。このとき，薬指と小指は，動かしません。難しい場合は，薬指と小指を固定します。

［Step2］下のはしのつかみ方を覚える。
　下のはしは，右側の写真のように親指と薬指で固定します。ピースサインをつくって，そこにはしを差し込むとやりやすいです。

　昨日，今日と，保護者の方に課題をお渡ししました。

　学習予定表「１」を見ると，何日に何をするのかが書かれています。しかし，学習予定表「２」を見ると，いつ，どんなことをするのかは，決まっていません。
　計画的に学習を進めるために，どのような課題があるかという見通しをもつことが大切です。そして，どの教科をいつするのか，いつまでにすませるかなど，自分で計画を立てて，来週からの家庭学習がスタートできるようにして欲しいと思います。

　５月１１日（月）からの家庭学習の課題を配付するために，今日，明日と，保護者の皆さんにご来校いただいています。新型コロナウィルス感染拡大に伴い大変な中，朝から足を運んでくださり，各担任からのご説明やお願いをしっかりと聞いてくださっています。子どもたちの学習のために，お力添えいただいていることに感謝です。

　さて，この度配付した課題は，これからの学習の入り口や動機付けとなるようにと考えて，本校教職員がつくったものです。プリントにて，そのねらいや進め方についてご説明していますが，５月１１日から，本校ホームページにも，各学年からヒントや支援となる内容をアップしますので，よろしければ，参考にされてください。さらに，ご不明な点やご心配なことがありましたら，ご遠慮なく学校へご相談ください。

　子どもたちが家庭にいることが基本となる今，家庭学習が円滑に進められますよう，保護者の皆様のご支援を，どうぞよろしくお願いいたします。

　６年生の皆さん，元気に過ごしていますか。臨時休業が延び，不安な気持ちを抱えていることと思います。今日は，皆さんへ先生たちからメッセージを送ります。

　臨時休業に入る前に，２７代目の木遣のテーマを決めました。「継往開来〜過去を受けついで，未来を創造しよう〜」ですね。みんなで意味を考え決まりました。

　休業前の学年木遣を思い出してみましょう。みんなは，振り返りのときに，「一人ひとりが今できることをやることが大事。」と言っていました。
　家にいて友達と遊んだり，学習したりすることはできないけれど，未来を創るために，今，自分が一人でできることもあります。ぜひ，考えて行動して欲しいと思います。

　大型連休が終わりました。皆さん，生活リズムは，整っているでしょうか。

　さて，今日は，理科の学習について紹介します。

　「季節と生き物」の学習では，１年間を通して，生き物の観察をしていきます。
　先日，学年園の準備をしました。そこに，ヘチマとヒョウタンを植える予定です。休業中なので，皆さんと植えることは，できませんが，それぞれのタネは，こんな形や大きさをしています。

　来週，植える予定ですので，そのとき，また紹介します。

　５月７日(木)〜３１日(日)の間，臨時休業が延長となりました。保護者の皆様，児童の皆さんには，ご心配をお掛けしているところです。

　長期の臨時休業となったことから，子どもたちへの学習支援について検討し，計画的に分かりやすく家庭学習ができるよう準備しました。そして，下のように，できうる限りの支援をすることといたしました。
　ただ，子どもは，基本的に家庭で過ごすこととなります。子どもたちが円滑に家庭学習を進めることができるよう，ご家庭でもご支援いただきますよう，ご協力よろしくお願いいたします。

１　課題配付・回収へのご協力
　先日お伝えしましたように，子どもの学習状況などを鑑み，二度ご来校いただき，これまでの課題の回収や今後の課題などの配付を行います。１回目・２回目それぞれに，保護者の方のご都合のよいときにご来校ください。
［１回目］５月　７日(木)・　８日(金)
［２回目］　　１９日(火)・２０日(水)
　　　　　　９：００〜１２：００
　　　　　１３：００〜１６：３０

２　本校ホームページをご覧ください！
　５月１１日（月）より，各学年で毎朝９時までに，「家庭学習のヒント」と題して，その日の家庭学習の手掛かりや支援となる内容をホームページにて発信します。よろしかったら，参考にされてください。

３　お気軽にご相談ください！
　家庭学習に関することに限らず，お子さんの様子でご不明なことやご心配なことについて，お気軽にご相談ください。電話でも，面談でも対応させていただきます。
長束小学校：（０８２）２３９−１７６４

　本日，学校だより「和」６月号と６月行事予定をアップしました。ご一読ください。
　６月行事予定は，あくまでも現時点で分かっている通常の予定です。新型コロナウィルス感染拡大に伴って，変更することが予想されますので，お含み置きください。
　なお，５月７，８日のご来校の際に，紙面にてお渡しいたします。

　昨日紹介した，ノースポールの問題の正解は，分かりましたか？。

　正解は，「上の写真」が早い時刻にとった写真です。

　朝は，日光が当たりにくく，気温が低いので，花は，閉じています。太陽がのぼり，気温が高くなってくると，花が開きます。

　２年生の国語科「たんぽぽ」で，このことを学習したことを覚えていますか。理科でこのことをさらに確かめていきましょう。

　皆さん，食事をするとき，はしの使い方に気を付けていますか？。

　
　上の写真の１〜３のうち，正しいはしの持ち方をしているのは，何番でしょう。


　正解は，２番です。

　中指の位置をよく見てみましょう。人差し指と中指で上のはしをはさんで動かすのが，正しい持ち方です。
　正しいはしの持ち方で食べると，食べ物がつかみやすく，落とすことなく，口に運ぶことができるため，食事をする姿が美しくなります。
　まずは，この形を覚えて，少しずつ練習しましょう。

　４年では，社会科で「わたしたちのくらしをささえるごみのしょり」の学習をします。

　先日，ニュースで，「多くの人が家ですごしているので，家から出るごみの量が増え，回収がいつもより遅れている。」と伝えていました。

　ごみを回収している人は，手袋やマスクをして，感染の予防をしていました。しかし，ごみ袋をしっかり閉まっていないと，みんなが使ったマスクやティッシュペーパーなどのごみが出てきて，回収する人が困るそうです。

　ごみのしまつについて，今，自分にできることは，ないでしょうか。考えてみましょう。