４年生は、国語科で「クラスのみんなに生活調査をして、わかったことを話そう」というめあてで学習しています。クラスのみんなにアンケート調査をし、その結果をグラフや表に分かりやすくまとめています。班のみんなと協力して学習を進めています。

　書写の時間、４年生で学習したことを振り返りました。これまで習ったことから自分でめあてを決めて「手話」を書きました。画の長さと間隔、方向などを意識して書いていました。

　５年生の国語科で、委員会のことを紹介するリーフレットを作りました。委員会について詳しく伝えたい相手は、来年度、委員会活動に初めて加わる新５年生（現在の４年生）です。

　完成したリーフレット（紹介カード）は集めて４年生に届けられ、国語の時間にみんなで読み合いました。写真はそのリーフレットを読んでいる４年生の様子です。
　読んで、「分かりやすいね」「なるほど◯◯委員会ってこういう仕事をしているのか」と思うだけでなく、実際に書いた５年生に向けて、その感想を付箋に書きます。
　
　感想を書くために、隅々までしっかり読み込む４年生。そしてその感想を受け取って、褒められたりよりよい書き方のヒントを得る５年生。どちらの学年も色々な意味で「次につながる意識」を持って取り組んでいます。

　多様な「国語の書く活動」の一例の紹介でした。

　今日の参観授業は国語で、同じ読み方をする漢字のうちどれを使うのか、意味を考えながら選ぶ学習をしました。
　プリントの文にあう漢字を探します。辞書をめくって漢字の意味を調べながら、文の意味に合う漢字を書きました。最後はクラスのみんなと、使う漢字と意味の確認をしました。

　４年生は図工で作品バッグをつくり始めました。今日は下絵を描きます。運動会や、プラネタリウムや工場見学、クラブ活動、休憩時間に遊んだことなど片面には４年生の思い出を描きます。
　反対側には自分で好きなデザインを考えます。今回はタブレットを使わず、キャラクターを描かず、自分の思いを表現します。
　

　４年生は体育でフラッグフットボールをしていました。運動量が多く、ルールが分かると楽しく活動できます。

　４年生は、小数のわり算を学習しています。どの位まで求めるのかなど複雑になってきましたが、頑張っています。
　写真は、教室の横に貼っている掲示物です。

　４年生は算数科で小数のわり算を学習しています。
　今日は「筆算の仕方を考えよう」というめあてで学習しました。46.7÷３を小数点の位置に気をつけながら解いていました。検算もして、できたことを確かめていました。

　４年生は「折れと折り返しに気を付けて書こう」というめあてで学習しました。
　自分の作品を見て、めあてにそってできているかをふりかえっています。