外国語科ではオリジナルカレーを考えて発表しました。〇〇 is(are) from ×× や〇〇 is(are) in the ×× groupの表現を用いて，食べ物の産地や栄養価によるグループ分けを伝えました。活動を通して，英語でのやり取りを聞き取る力も身についてきています。

　修学旅行に向けて学年集会を開きました。修学旅行の目的や学年としてのめあてを全員で確認しました。行程や約束事などの話を聞きながら，しおりにメモをする姿がみられ，学習意欲が高まりました。

　体育科では「走り高跳び」の学習をしています。リズムよく跳び超えることを意識し，友達と助言しあいながら，より高い記録に挑戦しています。

　夏休みの課題の一つである「税に関する絵葉書コンクール」に入選した児童が本校に２名おりました。校長室で表彰式を行い，賞状と記念品を受け取りました。

　国語科では「日本文化を発信しよう」の学習をしています。書籍やインターネットを活用し，和太鼓や原南子ども木遣についてのパンフレットを作るための調べ学習を行っています。

　社会科では歴史の学習をしています。江戸と明治の町の様子を比べ，気づきを交流しました。時代の変化にある背景を学んでいきます。

　図画工作科「わたしの大切な風景」の学習では，校内で思い出の場所として絵を表したいところを決め，奥行きのある絵になるようトレーニングしています。

　理科の学習では，火山のはたらきや地震によって土地がどのように変化するかを調べています。インターネットを使って調べた内容をノートにまとめ，友達に伝えました。

　家庭科では，引き続きエプロンづくりを行っています。しつけが終わった子から，いよいよミシンでの本縫いに突入です。使い方を覚えているかな？出来上がりが楽しみです。

　11月の授業参観で保護者の皆様に「原南子ども木遣」を披露してから2週間あまり経ちました。当日は温かい拍手をたくさんいただきありがとうございました。また，感染症対策へのご協力もありがとうございました。現在，職員室前の掲示板に，子どもたち一人ひとりがこの学習で学んだことや自分の成長をメッセージカードにまとめて全校へ発信しています。今年度は，他学年へ披露することができませんでしたが，この掲示で，一人ひとりの思いが伝わることを願っています。

　先週末，各教室に電子黒板が導入されました。６年生の児童も早速授業で活用しています。

　理科の学習で地層について学んでいます。この日はボーリング資料を観察し，地中深くでれきや砂，どろが岩石となっている様子を知ることができました。

　体育科では，「ハードル走」の学習を行っています。“跳び越える”のではなくリズミカルに“走り超える”ことを目標に，自分の歩幅に適したハードルの間隔を選び，練習しています。

　書写の学習ではひらがな「あられ」を書いています。文字の終筆から次の文字の始筆への流れを意識し，空中で滑らかにつなげるように書いています。

　家庭科の学習では，２回の調理実習が終わり，エプロンづくりが再開しました。まち針で仮止めをし，本縫いがずれないようにしつけを行います。友達と手順を確認しながら，丁寧に作成しています。

　理科では「土地のつくり」の学習を行っています。流れる水のはたらきで地層ができると所そうしたのち，簡易的な実験を行い検証しました。実験の直後にも地層は見られたものの，１日置いた後にさらに層が増えていたことから，地層の成り立ちには時間がかかるという新たな発見もありました。

　算数科では，「比例の関係をくわしく調べよう」の学習を行っています。日常生活において，伴って変化する２つの数量の関係を式や表に表すことで整理し，変化や対応の特徴を見つけています。文字式を使ったり，グラフに表したり，分数倍の考えを用いたりするなど，いままでの学習を生かしながら学んでいます。

　和楽器の奏者を招き，和楽器鑑賞会を行いました。間近で琴と三味線の演奏を聴いて，その美しい音色に感動し，和楽器への関心を高めました。中には，江戸時代に作られたという曲もあり，歴史を感じながら日本の音楽を味わうことができました。

　“社会を明るくする運動”作文コンテストの表彰式を行いました。日常の家庭生活や学校生活の中で体験したことをもとに，犯罪・非行のない地域社会づくりについて考えたことを意見文にまとめました。学年から２名の児童が表彰されました。

家庭科の学習では２回目の調理実習を行いました。煮干しから出汁をとるのは初めてだという児童がほとんどで，やる気満々で臨みました。食べた際には，風味の違いにも気づいていました。今回も班ごとに協力して手際よく調理できました。