今日，子どもたちに学校だより「やすにじ」６月号を持ち帰らせました。
　今回は，６月行事とともに，先日開催した「１年生を送る会」，遠足での子どもたちの様子と今年度の本校の学校づくりについて掲載しています。ぜひ，ご一読いただき，本校の子どもたちの様子をご覧ください。

　なお，「学校便り」，「行事予定・下校予定時刻」は，下のリンクからご覧ください。

学校だより「やすにじ」６月号
６／６月行事予定・下校予定時刻

　今年度１回目の「学校運営協議会」を開催しました。（会の様子の写真がとれず，申し訳ありません。）

　「学校運営協議会」とは，地域で育てたい子ども像や実現したい目標を地域住民の方と共有し，学校と地域が協働して学校運営を進めるために，１４名の委員の方で編成された会です。

　第１回目の今回は，今年度の本校の学校づくりとその取組について協議しました。委員の皆さんからは，「地域と学校とが連携して元気な町にしていく必要がある。」，「安西の特色を生かした独自の取組をしてほしい。」など，様々なご意見をいただきました。

　委員の皆さんとともに，「地域とともにつくる学校」を目指します。委員の皆さん，ありがとうございました。

　５年では，５月３０，３１日に三滝少年自然の家で実施する野外活動の準備をしていました。

　しおりが配られ，活動の詳細や準備・活動をする上で気を付けることを確認したり，実際に布団を使って，シーツの敷き方，たたみ方を練習したりしていました。

　しおりが配られると，いよいよ本格的な準備が始まるタイミングです。自立した生活ができるよう，一人一人進めてほしいと思います。

　４学年では，理科「体のつくり」の学習をしていました。

　腕や膝など，曲がるところのつくりについて調べていました。そこで，人体模型を使って，曲がるところと曲がらないところを比べながら考えたり，タブレットを使って調べたりして学習していました。

　こうして，実物に触れたり，実際に調べたりしながら，体験的に学習することによって，実感しながら学ぶことができると思います。

　６年生の算数「分数の割り算」の学習の様子です。

　ノートを見てみると，よくまとめられまていることに驚きました。日付，めあて，考え方を示すための線分図と解き方，立式と，色分けや整理をした書き方で学習がまとめられていました。

　このようなノートがつくれるようになるためには，子どもの考える力と教師の地道な指導が必要です。タブレットにもよさはありますが，ノートづくりも大切な学習です。

　算数科では，ひっ算の計算の仕方を学習しています。
　上手にスペースを空けながら，ノートには計算を頑張った証がずらりと並びます。
　ここでは，１０で位が上がる十進法の意味も考えます。

　新体力テスト週間の間，１年生を６年生が手伝いながら，頑張った子どもたち。
　この日は，反復横跳びと腹筋に挑戦しました。
　お兄ちゃんについて，一生懸命３本の線をまたぎ越そうとする姿や，「練習し過ぎないようにね」と先生に声を掛けられるほど，何度も腹筋を練習する姿に，微笑ましく思いました。

　土砂災害を想定した避難訓練を実施しました。

　大雨警報が発令され，土砂崩れが起きる可能性が出てきたと想定して，実際に避難行動を実施しました。土砂災害や水害のときには，丈夫な建物の２階以上の場所へ避難する「垂直避難」をします。今回は，全児童が３階の各教室へ避難しました。

　全員が避難したことを確認した後，体育館へ集まりました。校長から，我が国，そして，広島は，土砂災害の起きやすい地域であること，災害は，いつ起こるか分からないから，それに備えておくことを話しました。

　災害から身を守るために，天候などの「情報を集め」，正しい避難や対処の仕方を「知り」，状況に合わせて，どう行動をとる「判断」することが必要です。今日の経験を活かし，いつもしっかりと「心の準備」をしていきたいと思います。

　今日は，土砂災害を想定した避難訓練を行いました。
　まずは，上へ上へと逃げることが大切なので，３階以上の決められた部屋に避難しました。
　同じく３階に設置した本部に，人数点呼を内線で知らせます。
　全員の無事が確認できたところで，体育館に集合して，訓練を振り返りました。
　日頃から，自宅や習い事の建物の周りに背が高い建物はないか，確認してみるとよいことも話をしています。

　２年生では，道徳「どうしてきまりがあるかな？」を学習していました。

　まず，ある町の地図に様々な人の行動から，きまりを守っていないものを見つけ，きまりを守らないわけと守らなかった結果を考えました。子どもたちは，「これがだめです。きっと，はやく行きたかったんだと思います。」，「これがルール違反です。交通事故になるかもしれません。」…と，活発に意見交流していました。これを通して，みんながきまりを守ることによって，みんなが安心・安全に過ごすことができることに気付いていきました。

　子どもたちが成長していく上で身に付けさせたいことの一つに「規範意識」があります。心にルールブックを持ち，何が正しくて，大切なのかを見極める力によって，よりよく生きることができるのだと思います。

　１学年の教室では，国語「はなのみち」の学習で，正しく教科書を持ち，よい姿勢で，丁寧に音読をしていました。

　音読には，

１　語彙力や文章を書く力の向上
２　読解する力や会話する能力の向上
３　読書が好きになる

などの効果があり，昔から取り組まれています。

　ただ読むだけだと，さすがに子どもは，飽きてしまいます。そこで，「追い読み」，「たけのこ読み」，「交代読み」，「重ね読み」などというように，バラエティーに富んだ音読の仕方を工夫します。

　１学年では，毎日家庭学習で，「正しく読む」，「姿勢よく」の二点に気を付けて音読し，それを保護者の方に聞いていただいて，「音計カード」にサインをいただいているそうです。音読に取り組んでいるお子さんを，ぜひ，応援してあげてください。

　今日も，気持ちよく晴れ渡る空が広がっています。

　２，３枚目の写真は，大休憩のグラウンドです。みんなで球技をしている子，遊具で遊んでいる子，鬼ごっこをして芝生を走り回っている子など，様々です。

　「先生，見てて。」と何人かの子どもが話し掛けてきます。子どもたちの姿を見ながら褒めると，大喜びです。

　元気いっぱいの安西っ子です。

　５年では，社会科「我が国の国土」の学習をしていました。
　今回は，日本の地形に関する白地図から，「川」に着目しながら，日本の地形の特色に気付く学習をしていました。

　まず，先生が「日本の川は，どのような広がり方をしているだろう。」と問いを示しました。子どもたちは，白地図と地図帳地図を見ながら，それぞれの川の流れ方について気付きを挙げていきました。その結果，山地から流れ，海に流れ込み，河口に平野をつくっているという特色にたどり着きました。
　さらに，世界の川と断面図を比べると，日本の川は，短く，急こう配であるという特色に気付いていきました。

　「問い」から始まる授業には，次のメリットがあると考えられます。
　一つ目は，疑問に基づく問いがあることから，考える必然性が生まれ，主体的な学習になります。
　二つ目は，問いを設定することによって，思考や探求の学習を展開することができます。
　三つ目は，よりよい問いを設定するためには，授業のねらいや内容を明確にし，洗練することが求められることです。

　これからも，様々な授業づくりに注目していこうと思います。

　眼科検診は，目の病気があるかどうかを確かめる検診です。

　いつものように，どの学年も，廊下で自分たちの順番が来るのを静かに待っていました。　
　１年生に，「だれがいちばんいい姿勢かなぁ。」と話し掛けると，あっという間にみんな姿勢を正しました。それは背筋のピンと伸びた素晴らしい姿勢でした。
　その後，自分を指差しながら「ぼくでしょ。」と小さな声でアピールする子が表れました。それを見て何人かが声を出すことなく，いい姿勢のまま指差してアピールしました。

　だれだって，ほめてほしいですよね。かわいい１年生でした。

　給食の片付けの様子です。

　各教室から食器や食缶を運んできます。それらを整理しながら，片付けていきます。そこで，給食の先生やスクールサポートの先生，そして，給食委員会の人たちが助けてくださいます。

　ここでうれしいのは，子どもたちが「ごちそうさまでした。」，「おいしかったです。」と自然と言葉掛けすることです。給食の先生方に話を聞くと，「そんな言葉を聞くと，明日も頑張って作ろうと思います。」とおっしゃっていました。

　明日の献立は，何かな？

　家庭科室では，５年生が今度する調理実習の計画を立てていました。

　今回は，「青菜のお浸し」と「ゆでイモ」です。材料と分量，調理に必要な道具，調理の手順と，一つずつ確認していきました。

　「箸は，何に使うの。」と先生が尋ねました。子どもたちは，なぜ，そんなことを聞くのかと，はっとしていました。続いて先生は，「食べるためだけじゃなく，調理するときにもいるでしょ。この箸を『菜箸』といいます。」と話をしていました。

　初めての調理，楽しみです。おいしくできるかな？

　１年生と手をつないで歩いている６年生をよく見かけます。グラウンドでは，６年生が迎えに行ったり，待ち合わせをしたりして，１年生と６年生がいっしょに遊んでいました。

　「鬼ごっこをするよー。」，「僕も入れて。」…。たくさんの子どもたちが集まって鬼ごっこが始まりました。どの子も本当に楽しそうでした。

　この時期，６年生は，様々な場面で１年生のサポートをします。遊びもその一つです。６年生の姿を見ていると，リーダーとしての役割というよりも，いっしょに楽しんでいるという自然さがあります。きっと，１年生と遊びたいという本心でかかわっているのでしょう。

　この後，１年生がいろいろなことを自分たちでできるようになり，少しずつ独り立ちをする時期がやってきます。そこをただ，寂しいと感じるばかりでなく，１年生の育ちを喜ぶことができれば，真のリーダーとして成長した証拠。それまでは，しっかりとかかわってほしいと思います。

　今日も朝から晴れ上がり，さわやかな天気です。

　大休憩，グラウンドに出てみると，１年生の女の子たちが楽しそうにシーソーで遊んでいました。

　「なんか，うまくいかんねぇ。」，「ねぇ，○○ちゃん，きてよ。私一人だから。」と話をしていました。シーソーの相手側は，二人なのに，自分一人なので，うまく釣り合わないのです。そこで，もう一人呼んで釣り合わせようというのです。

　「やったー，うまくいったよ。」みんな大喜びでした。子どもたちは，経験的につり合いを知っているのですね。感心しました。

　全校一斉指導である「安西タイム」では，眼科検診の受け方について話をしました。
　お医者さんの前に立ったら，自分で下まぶたの裏を見せるために，あっかんべえをします。
　子どもたちは，画面を見ながら練習していました。
　これなら，しっかり診ていただけそうです。

　次に，ある女の子の話でした。

　小学生のときから，かわいい洋服を着たり，宝塚の娘役になることを夢見たりしていました。しかし，他の人より背が高かったので，周りの人から，「似合わない。」とか「巨人」とまで言われてからかわれることがありました。こんな言葉の暴力に，「もう死んだ方が楽じゃん。」と思い詰めることもあったそうです。その後，背の高さを生かして，バレーポールの選手となり，世界で活躍するようになりました。

　これは，元バレーボール選手の大林素子さんの話です。

悪　口や傷つける言葉，暴力，嫌がらせ，馬鹿にすること，無視や仲間はずれ…。相手が嫌な気持ちになることは，すべていじめです。いじめは，いつまでも心に傷を残します。だから，絶対に許してはいけません。

　いじめをなくすために，(1)にこにこ笑顔で，丁寧な言葉遣いと明るい挨拶ができる学級にする，(2)学校や学級のきまりを守る(3)整理整頓された教室にする，(4)いろいろな取組にみんなで頑張る，(5)失敗してもみんなで励まし合う，これらから始めて，人の心の痛みの分かる人になってほしいと思いますと話を終えました。

　だれもが大切にされ，みんなが安心して学校生活を送ることのできる，そんな安西小学校をつくってほしいと思います。

　なお，校長講話の詳細は，下のリンクをご覧ください。

学校朝会５．１４　校長講話