５−２では，家庭科「整理・整とんで快適に」の学習をしていました。

　ある勉強部屋の写真を見て，整理・整とんをするといいなと思うところを見つけていきました。
　まず，一人ずつが付箋紙に書き，その後，グループごとに持ち寄って，意見をまとめたり，深めたりしていきました。

　整理・整とんするには，まず，その部屋の使い方から考えることが大切です。使いやすくする工夫を考えていきます。

　しいのみ４組では，４年生が算数「折れ線グラフ」の学習をしていました。

　グラフの下の部分に波線が入っていることがあります。この意味について考えていました。

　「目盛りがとんでいる。」，「２０より少ないところは，ない。」などの気付きから，グラフの一部を省略していることに気付いていきました。

　しっかりとノートにまとめながら，丁寧に学習していました。

　体育館では，３−２が体育「かけっこ・リレー」の学習をしていました。

　３〜４人のグループで，折り返しリレーをしていました。スタートし，突き当たりを折り返して帰り，グループの後ろの人から次の走者にバトンを渡すというリレーです。

　今回の学習の中心は，バトンの渡し方です。後ろの人から回ってくるバトンをどう受け取るかです。子どもたちは，「はい。」と言葉を掛けたり，渡しやすい手の出し方をしたりと，工夫していきました。

　１回終わるごとに，グループで集まっては振り返り，次どうするかを考えていきます。こうして，円滑なバトンの渡し方を身に付けていきます。

　１−２では，国語の学習でひらがなを練習していました。

　今回は，「そ」。「そ」で難しいのは，全体のバランスとはらい方です。子どもたちは，１画１画，ゆっくりと丁寧に練習していました。

　入学して，もうすぐ１か月。少しずつできるようになったことが増えてくる１年生です。

　今日は，朝から雨模様です。子どもたちの外遊びもおあずけです。

　明日は，遠足です。児童の皆さん，天気が心配なので，「てるてる坊主」でお祈りしましょうかね。

　今日から来られた学校司書の本田　瑞芳先生をお迎えする式をしました。

　校長先生が紹介した後，本田先生が「本の先生の本田です。皆さん，たくさん本を借りに来てください。」と話をされました。

　学校司書は，図書や読書の仕方を知り尽くしておられる図書の専門家です。これから，読みたくなる本の紹介や読み聞かせをしてもらって，読書を活発にしていきましょう。

　体育館では，４−１が体育で「高跳び」の学習をしていました。

　ゴムを使って，高さを選んで跳んでいました。どんどん跳んでいく子，おそるおそるゴムに近付く子，引っ掛かっても諦めずに跳ぼうとすること様々でした。

　先生がうまくいかなかったところについて確認していきました。子どもたちからは，助走する方向と踏切方が多く出されました。

　先日の４−２で学習していた「リズム」とともに，高跳びで重要なのは，「踏切」です。これから，これらについて考えていきます。

　２−１では，算数「たしざんのひっ算」の学習をしていました。

　今回は，まとめ。足し算の筆算の計算の仕方を振り返っていました。先生といっしょに，「同じ位の数を足す。」を何度も確認しながら，計算練習へと進んでいきました。

　集中して，じっくりと取り組む２年生。感心しました。

　しいのみ１組では，国語の学習をしていました。

　電子黒板の絵には，いろいろな条件の相手がいます。その条件に合わせた適切な声の大きさを考えます。
　先生が「ここは，体育館。むこうにいる人を呼ぶときの『おーい』は。」と尋ねると，子どもたちは，それぞれの「おーい」で呼んでいました。

　適切な声の大きさで話すのは，周りの人を思いやるマナーです。

　昨日に引き続き，今日も朝からいい天気です。グラウンドの芝生は，さらにさらに青さを増してきました。

　休憩にはドッジボールという子の多い本校ですが，遊具もにぎわっています。シーソーに交代しながら乗ったり，少しずつ高いタイヤで，何度もタイヤ跳びに挑戦したりと，楽しく遊んでいました。

　予令が鳴ると，すぐに教室に帰ろうとするのも，本校の子どもたちのよさです。

　先日も，４月に入って，本校ホームページのアクセス数が増えていることをお伝えしました。

　４月１７日（金）から２４日（金）まで，平日のアクセス数が６日連続「２００件」を越えており，先週末は，２５日（土）も２００件を越えました。これは，皆様が本校の子どもたちや教育活動に関心を寄せてくださっている成果と，うれしいばかりです。

　今後も，平日は，毎日アップしていきますので，どうぞ覗いてみてくださいね。

　安佐南消防局，消防団の皆さんを講師に，救命救急法の講習を行いました。これは，万一，子どもや大人に何かがあったとき，命を守るためにできることを学ぶためです。
　今年度も，安西幼稚園の先生方と合同で行いました。

　心肺蘇生法を中心に，人体模型を使った実技を交えながら，指導していただきました。

　まずは，事故が起きないように気を付けることです。それでも，起こってしまうことがあります。いざというときに，これらの知識を生かし，大事な命を守ることができるように努めていきたいと思います。

　６−１では，理科「もののもえ方」の学習をしていました。

　集気びんの中でものを燃やすと，そのうち火が消えてしまいました。このわけを調べていく学習でした。

　まず，(1)空気の性質が変わった，(2)空気がなくなったの二つの予想を立てました。それを基に，(1)の空気の性質が変わったことを確かめる実験へとつながっていきました。

　こうして，予想（仮説）を立て，これを立証する根拠を見つけるための実験の仕方を考えていく学習を展開していきます。これが「科学的な思考」です。

　５−２では，社会科「わたしたちの国土」の学習をしていました。

　我が国の東西南北の端を調べているとき，先生は，最南端の沖ノ鳥島の写真を示し，この島が護岸コンクリート工事されていることを提示しました。すると，子どもたちは，「え？」，「なんでこんなことするん？」と，一気に疑問の嵐となりました。

　こうして，示された事象にある矛盾や意外性から，子どもの疑問を導き出すことによって，子どもの主体的な学習につながります。

　続きは，次回とのことです。

　昨日の大雨は，すっかり上がり，気持ちのいい晴天となりました。

　写真は，大休憩のグラウンドです。先週の後半から，１年生も外遊びデビューし，にぎやかになりました。慣れていないせいもあるのでしょうか，けがが目立ったので，何人かの先生たちが遊びの様子を見に出ていました。

　早いもので，４月も最終週となりました。ゴールデンウィークまであと少しです。

　６年では，どちらの学級とも，国語「一秒の言葉」を学習していました。正しく使えば人を喜ばせ，使い方を間違えれば，人を傷つけることになる，「言葉の持つ力」。これについて，改めて考え，温かい学級づくりを目指していくことがねらいです。

　子どもたちは，カラー付箋紙に言われたら気持ちいい言葉を書いていきました。「もう１枚ください。」といって，たくさん思い浮かんでいました。
　先生は，保護者の皆さんにも同じようにお願いし，「ここにいる全員で学級づくりですから。」と話をしました。

　きっと，気持ちのいい言葉の行き交う学級，学年づくりができることでしょう。

　今日の参観授業は，いかがだったでしょうか。子どもたちは，一人一人活躍することができたと思います。保護者の皆様，どうぞ，お子様を褒めてあげてくださいね。

　５−１では，どちらの学級も，国語「ひみつの言葉を引き出そう」を学習していました。話を聞いて言葉を引き出す活動を通して，よく聞いたり，会話の流れを想定して話したりする力を高めることがねらいです。
　子どもたちは，それぞれの立場から，聞き方，話し方の極意に少しずつ気付いていきました。

　５−２では，算数「直方体・立方体の体積」を学習していました。これまで学習してきたことを基にして，直方体が組み合わさった立体の体積を求めていきました。
　子どもたちは，ペアやグループで相談しながら，少しずつ解き方を見つけていきました。

　４学年では，どちらの学級も，国語「漢字辞典を使おう」の学習をしていました。漢字辞典に書かれている内容を確かめて引き方を学習した後，実際に調べていきました。

　漢字辞典には，漢字の由来や意味などが記されていることに気付いていった子どもたちは，自分の調べたい漢字を調べていきました。

　漢字辞典の引き方は，３種類あり，独特です。これを定着させて，活用してほしいと思います。

　３学年では，どちらの学級も，国語「漢字の広場」を学習していました。挿絵の中の言葉を使って，動物園の見どころを案内する文章を書いていました。

　子どもたちは，動物に着目し，その様子や特徴をとらえながら文章にし，それをグループごとに伝え合うことにより，より豊かな表現にしていました。

　２学年では，どちらの学級も，国語「ともだちはどこかな」の学習をしていました。
　挿絵の中にいる人の特徴をとらえて文章にし，ペアや学級全体に説明し合っていました。

　まず，服の色，髪型，居場所，していることなど，特徴をとらえる観点を確認しました。子どもたちは，それを上手に生かしながら，ペアや学級全体により伝わるようにと，一生懸命に説明する姿に感心しました。