５−１の前を通ると，しーんと静まり返っていました。何をしているのか教室に入ってみると，図工で針金を使って「美しい」ものをつくっていました。

　今回，先生が子どもたちに示した条件は，(1)立体であること，(2)針金だからこそできることを取り入れること，(3)自分らしい工夫をすることの三つ。
子どもたちは，針金を曲げたり，巻いたりしながら，思い思いの作品にしていきました。

　完成が楽しみです。

　しいのみ３組では，国語の学習で，１２月にしたい楽しみを見つけていました。

　もちや年越しそば，寄せ鍋など，食べ物を挙げる子や，楽しみなアニメを一生懸命に調べている子など，様々。やっぱり，１２月は，ワクワクする月なのですね。

　体育館では，１−２が体育の学習です。

　今回は，跳び箱をつなげて，赤・白が向かい合って並び，ジャンケンで刈ったら前へ進みます。どんどんか勝ち進む子がいましたが，そうは続きません。「負けたー。」と声をあげて列の一番後ろに付きました。

　みんな大喜びでした。

　今朝の平和台の空です。どんよりしています。太陽が出ていないせいもあり，今朝は，ずいぶん冷えました。

　それでも，大休憩には，長縄や鬼ごっこなど，楽しく外遊びをする子どもたち。さすが風の子です。

　おや，元気なのは，子どもだけではないようです。先生も，思いっきりグラウンドを駆け回っています。いっしょに遊んでもらえてうれしいね。

　まとめた表を手掛かりに，二つの数の関係を考えていきました。

　先生が「表を縦に見たり，横に見たりしてみましょう。」と助言すると，さっきのペアで話し合いを始めました。「あ，表と裏が逆に並んでるよ。」，「表が１増えたら，裏は，1減ってる。」など，気付いたことを活発に発言して意見交流していました。
　そして，全体で意見交流しながら，関係を言葉の式にまでつないでいきました。

　普段から，いろいろな場面で話し合いや意見交流をしながら，自分たちで決めてきた４−２ならではの授業でした。

　ペアで協力して，時計板の表の時刻と裏の時刻の関係を調べていきました。

　一人が時計板を示し，「表〇時，裏何時？」と合言葉で尋ねてひっくり返すと，もう一人が時刻を読むというように，すべての時刻について調べ，それを表にまとめていきました。

　どのペアも，協力ながら楽しんで調べていく姿を見て，ほほえましく思いました。

　続いて，４−２の様子を紹介します。

　算数「変わり方に注目して調べよう」の学習でした。

　まず，先生が取り出したのは，「学習すごろく」。ここには，キーワードと学習テーマをミッション風に表現して，単元展開を子どもたちと共有化していました。子どもたちは，「何するんかねぇ。」と，口々につぶやきながら，新しい単元に引き付けられていました。

　次に，教卓からおもむろに時計版を取り出すと，「表は，〇時。裏何時？」と呪文のように子どもたちに問い掛けました。時計を裏返して時刻を示すと同時に，「表の時刻と裏の時刻には，どんな関係があるのかなぁ。」と今日の問いを示しました。

　こうして，この授業には，先生ならではの仕掛けが散りばめられていました。

　いよいよ，リハーサルの始まりです。

　自分たちの出し物に来てもらおうと，呼び込みをしたり，ゲームの最中，やる気になるような言葉掛けをしたり…。張り切った気持ちでいっぱいだったり，緊張してなかなか言葉が出にくかったりと，様々な表情を見せた子どもたちでしたが，どの子もみんな一生懸命でした。

　リハーサルの後は，お互いのリハーサルの振り返りをしました。「まるい言葉」を上手に使いながら，みんなのいいところを褒め合っていました。
　特に素晴らしかったのは，「当たらなかったお客さんには，当たるように話した。」という言葉です。残念に思う人への心遣いに感激しました。

　まず，今日の目標を一人ずつ確認しました。ここで大切にしたのが，「まるい言葉」です。これは，相手がやる気になる穏やかなかかわりのできる言葉のことで，以前の学習で子どもたちが見つけ，名付けたものです。

　子どもたちは，先生といっしょに，役割と相手への穏やかなかかわり方から目標を立てていきました。自分のすべきことがしっかり自覚できたようで，やる気いっぱいでした。

　さらに続きます。

　この会は，安西中学校区の先生方で連携しながら，子どもの育ちや授業について研究する会です。今日は，各小中学校を会場に，授業研究会を行いました。

　本校では，しいのみ２組と４年２組が授業公開しました。まずは，しいのみ学級２組の様子からお伝えします。

　自立活動「しいのみイベント祭りをしよう」の学習でした。しいのみ４学級が合同で開催する「しいのみイベント祭り」でする出し物の遊び方の説明を一人ずつリハーサルすることがねらいでした。

次に続きます。

　今日は，代わりのＡＬＴと外国語の学習をしました。いつもの元気いっぱいの先生とは違って，ソフトで穏やかな先生でした。

　５−１では，行ってみたい場所やそこでしたいことについて，内容を聞き取ることがめあてでした。「Ｗｈｅｒｅ ｄｏ ｙｏｕ ｗａｎｔ ｔｏ ｇｏ？」という尋ね方を新たに学習した子どもたちは，先生の後について，一生懸命に発語して練習していました。

　３年では，総合的な学習で「視覚障がい」を取り上げ，みんなの住みよい街について考えています。

　今回は，「点字」に挑戦。自分の名前を点で書き表していました。
　私たちは，すぐに読めないですが，目の不自由な方たちにとっては，指で読む文字です。この体験を通して，視覚障害について理解を深めていました。

　２−１の体育は，「縄跳び」。冬の定番です。

　「あやとび」に挑戦していました。「前で交差してピョン。体を入れましょう。」と先生が跳び方を示すと，子どもたちは，先生の言った通りに声を出しながら，一つずつ練習していきました。中には，すぐにマスターする子もいて，感心しました。

　みんな，しっかり練習してね。

　しいのみ２組では，１年生たちが道徳で日本に伝わる遊びについて学習していました。

　日本に伝わると言えば，「たこあげ」，「こま」，「かるた」などが思い浮かびます。先生が絵を示しながら紹介すると，子どもたちは，驚くほどよく知っていました。

　「糸を引っ張るのが大変だったんよ。」と自分の実際の体験から感じたことを楽しそうに話す子どもたちの姿がほほえましかったです。

　１−１では，算数「くり下がりのあるひきざん」の学習をしていました。

　今回は，差が「９」になる式を探すことがミッションでした。子どもたちは，計算カードをめくり，引き算をしながら探していました。

　初めに比べると，ずいぶん計算がはやくなった子どもたち。みんなで見事，全部見つけることができました。

　しいのみ１組のみんなで，安西中学校へ出掛けました。
　今日は，「菜の花交流会」。中学校の雰囲気を味わおうと，中学校の特別支援学級の人たちと交流しました。

　「２択ゲーム」やボーリング，「だるまさんが転んだ」など，大好きなゲームを楽しんだ子どもたちは，大喜びでした。

　今朝は，「正しい姿勢」がテーマでした。

　養護の先生が(1)正しい姿勢，(2)正しい姿勢でいるよいこと，(3)正しい姿勢の仕方の３点について話をしました。子どもたちは，話を聞きながら，いっしょに自分の姿勢を確認していました。

　正しい姿勢は，成長においても，学習においても，字を書くことにおいても，大切です。これをきっかけに，子どもたちが自分の姿勢について見直し，正しい姿勢を意識して学習を進めてほしいと思います。

　今朝のグラウンドです。今日は，いい天気になりそうです。

　さて，昨夜，青森県を中心に，「震度６」にも及ぶ地震が起こり，太平洋側には，津波警報が発令されました。多くの人が寝ているか，寝ようとしている時刻での発生に，皆さん，驚かれたことでしょう，
　災害は，いつ，どこで起こるか分かりません。「自分の命は，自分で守る。」を心に，生活したいものです。

　「学校運営協議会」とは，地域で育てたい子ども像や実現したい目標を地域住民の方と共有し，学校と地域が協働して学校運営を進めるために，１５名の委員の方で編成された会です。

　第２回目の今回は，学校評価（中間評価）の結果と後期の取組について，「全国学力・学習状況調査」の結果と授業づくりなどを中心に協議しました。

　委員の皆さんからは，「『ふれあいまつり』のような行事をもとにみんなで地域の活性化を。」，「家庭と学校と地域がさらに連携することで子どもが育つと思う。」，「あいさつが増えた。」など，様々なご意見をいただきました。

　委員の皆様には，本校教育にご理解とご力添えをいただき，ありがとうございます。今後もよろしくお願いいたします。

　５−２では，理科「電磁石」の学習をしていました。

　今回は，学習の導入で，電磁石で走る車を組み立てながら思い付いた疑問を挙げていました。
　「電磁石は，強くなるのか。」，「電気を流すと熱くなるのはなぜか。」，「心は，鉄でないといけないのか。」など，いくつか挙げられました。
　その上で，先生が「じゃあ，予想してみて。」と投げ掛けました。すると，子どもは，これまでの学習や経験から，答えを推測していきました。

　疑問を基に調べ，予想を調べていく手掛かりにするのが理科の学習スタイルです。これから，どんなことが分かっていくのか楽しみです。