２年生でも，算数で，表とグラフのいいところを比べる学習をしていました。

　グラフを読むところから始まりました。「いちばん多いのは？」と先生が尋ねると，「はい。」とたくさんの手が挙がりました。活発に発言する２年生でした。

　「対話」のある授業が求められています。対話を通して，一人では思い付かないことや気が付かないことに気付いたり，違った見方や考え方を知ったり，ともに考えを深め合ったりすることによって，より幅広く深まった学習を展開することができます。

　これからも，子どもたちの対話を大切にした授業づくりに取り組んでいきます。