明日７月１日（水）から９月２５日（金）まで，「サマータイム」を実施します。今年度は，日課を変えながら，１〜３の３期での実施です。
　日課変更に伴い，下校時刻を変更いたしますので，皆様，ご注意ください。

　詳しい内容は，先月配付した案内をご確認ください。案内は，下のリンクからご覧いただけます。


「サマータイム」のお知らせ

　５月に植え替えた芝生が１か月余りの間にしっかりと根付き，さわやかな緑色に成長しました。今日，６年生が杭を抜き，囲いを外して，いよいよ，解禁です。

　このタイミングで，芝刈りをしました。先週の雨のおかげで，青々としていて，よく伸びていた芝生は，ゼブラ柄に仕上がっています。写真で分かりますかね。

　引き続き，みんなで世話をしながら，いちばんの成長期を過ごしていきたいと思います。

　６−２では，家庭科「衣服の手入れで快適に」の学習で，「洗濯実習」をしていました。

　真ん中の写真のような行程で，手作りぞうきんを洗濯していきました。特に大変だったのは，もみ洗い，つまみ洗いで汚れを落とすところです。

　普段洗濯機が中心で，手洗いは，ほとんど経験していない子どもたち。機械に頼らない選択の仕方を学習することができたようです。

　３−２では，社会科「わたしたちのくらしと商店」の学習をしていました。

　今回は，学習の導入として，商店がしている工夫について調べる計画を立てていました。商店の戦略を「商品」，「値段」，「設備」，「サービス」，「場所」の５観点から調べるための小さな問いを立てていきました。

　「チラシ」，「割引」，「ポイントカード」，「種類が豊富」など，日頃の生活の中で目にしたものから，問いを設定していきました。

　調べるために設定する小さな問いを「調べ問題」といいます。調べ問題の質が学習の深まりを決めます。

　２−１では，特活の時間に，「話の聞き方」の学習をしていました。

　「『ちゃんと聞いてるよ。』が伝わる聞き方とは，どんな聞き方だろうか。」を課題に，気持ちのいい聞き方について話し合っていました。

　「相手の方を見る。」，「いつも反応するよ。」，「相槌を打ったら。」「明るい表情で。」など，子どもたちがいつも気を付けていることを挙げていきました。

　結局，聞いてもらえている安心感と相手が話したくなる振る舞い方が大切なのですね。

　去る６月１３日に行われた「第２２回高陽近郊ソフトボール大会」にて，安西ジュニアソフトボールクラブが，見事優勝しました。
　おめでとうございます。
　チーム一丸となって勝ち取った優勝です。
　今後の大会も，大いに期待しています。

　４年生は，郷土史の学習として，２回目の校外学習に出掛けました。

　今回は，「富士川游顕彰碑」・「長楽寺観音堂」・「新宮神社」を訪れました。それぞれの史跡のいわれやストーリーについて調べ，今回も，昔，地域で起こったこととそれを克服した先人の働きが見えてきたようです。

　今後，「何のために建てたのだろう。」，「どういう意味が込められているのかな。」など，さらに調べたいことを基に調べていくことを通して，地域の歴史を感じていきます。

　２−２では，体育館で体育の学習をしていました。

　「しっぽとりおにごっこ」をしていました。二つのチームに分かれて腰に付けたしっぽ（タグ）を取り合います。様々な方向から攻めたり，攻められたりするので，子どもたちは，ドキドキとハラハラの連続です。

　この後，「ぼーるはこびおに」につないでいきます。しっぽを付けてボールを持って走り，対面にあるゴールにボールを入れるゲームです。しかし，途中に「おにゾーン」があり，そこでしっぽを取られたら，一から出直さなくてはなりません。このゲームの前段階のゲームが「しっぽとりおにごっこ」です。

　朝一から，３年が水泳の学習をしました。雨などのおかげでなかなかプールに入れなかった３年生。今日は，みんな張り切ってプールに向かいました。

　準備運動の後，水慣れをして，練習を始めました。

　呼吸の練習でした。先生が「しっかり息を吐かないと吸えないからね。」と話をしてから，バブリングをして息を吐き，「パっ。」の破裂音で息継ぎをします。

　水の中で息を止めていると苦しいし，吐かないと口を開けるだけでは，息は，入ってきません。当たり前のように思いますが，これが水泳の基礎です。

　新しい週がスタートしました。
　先週の雨続きから一転，平和台には，雲一つない青空が広がりました。

　子どもたちは，一段と青々とした芝生の上を，久々に走り回りました。
　しかし，ここで心配になるのは，暑さです。一番下の写真は，今日の大休憩終わりの暑さ指数計です。今日は，湿度が高いために，気温以上にしのぎにくさを感じました。

　もうすぐ７月。夏本番まで，あと少しです。

　しいのみ３組では，５年生の二人が国語の「同音異義語」の学習をしていました。

　一人が「これ，どっちかねぇ。」と国語辞典を調べながら相談すると，もう一人の子が「ああ，これは，こっちじゃん。」と答えました。それに「分かった！」と返しました。こうして，二人がともに支え合いながら学習する姿は，何ともほほえましく見えました。

　やっぱり，温かい仲間がいちばんです。

　６−１が体育館で「ハードル走」の学習をしていました。

　今回は，低いハードルを使って，踏み切り，踏み越す動きを練習していました。子どもたちは，歩きながら，その動きだけに集中してゆっくりと練習していきました。何度も繰り返していくうちに，その動きが体に染み付いてくるようでした。

　こうして，体育では，大きな技に向けて，小さな運動に分解し，それらを組み立てていきます。

　５−１では，理科のテストを返してもらっていました。

　先生は，「思ったよりできていたと思った人，できていなかったと思った人？」，「ここは，自信かあったのにと思った人？」…と，今回のテストの結果への子どもの反応をリサーチしていきました。子どもたちは，それぞれが感じたことを挙手で知らせていきました。

　その後，先生が１問ずつ解説しながら，確認をしていきました。
　何が間違いだったのか，どこがどう理解できていなかったのかを究明し，学習を深めることがテスト，そして，学習の振り返りの意味です。

　１−２では，算数の学習をしていました。

　今回は，引き算の導入として，「違い」を見つけることがめあてでした。
　先生は，「答えが３になる式を考えてみて。」と問い掛けました。子どもたちの動きが止まりました。それは，これまで，式から答えを求めてきたのですが，今回は，逆のことを要求されたからです。

　子どもの様子を見た先生は，算数ブロックを使うよう助言しました。しかし，なかなか苦心する子どもたちでしたが，操作しながら，少しずつ，どちらかが３多い，つまり，違いが３になる式をなることに気付いていきました。

　水曜から降り続いている雨は，今日も激しく降りました。広島県内でも，警報が発令されたり，交通が乱れたりと，影響が出たようです。

　子どもたちは，雨の中を帰っていきました。外遊びができず，残念そうです。

　明日から，梅雨前線の動きが弱まり，天気が回復してくるようです。

　今日は，本校を会場に，安佐医師会主催の「健康相談教室」が開催されました。
これは，安佐地区において，内科・耳鼻科・眼科・整形外科・皮膚科・心の相談・歯科などの専門医が児童の健康に関する様々な疑問や不安について相談を受ける事業です。

　今回は，安佐南区の各学校から，５科１１件の相談がありました。
　子どもの生活環境や時代の変化に伴い，子どもの健康について，多様な側面に目が向けられるようになりました。こうして，保護者も子ども自身も，子どもの体や健康に関心をもち続けることが大切です。

　５−２が外国語の学習をしていました。

　今日は，できること・できないことについて，聞きとったり，尋ねたりすることがねらいです。

　「〜は，できますか。」に対しての答え方を提示した先生は，「これまでの答え方と違うところは，どこ？」と尋ねました。すると，子どもたちから「今までは，『Ｙｅｓ，Ｉ　ｄｏ．／Ｎｏ，Ｉ　ｄｏｎ‘ｔ．』だったけど，今回は，『Ｙｅｓ,Ｉ ｃａｎ./Ｎｏ,Ｉ ｃａｎ‘ｔ.』になっている。」，「聞き方の『Ｄｏ』と『ｃａｎ』が関係している。」という気付きが挙げられました。

　こうして，言葉の仕組についての気付きを見つけることも，外国語の学習の楽しさです。

　４−２では，理科「電流のはたらき」の学習をしていました。

　今回は，「モーターカー」を速く動かす電池のつなぎ方を見つけていきました。実際にモーターカーを走らせながら調べる子どもたちは，少しでも他の人よりも速く走らせようと必死です。つなぎ方は，もちろん，広い場所を選んだり，抵抗のない床の場所を探したりしていました。

　こうして実際に遊んでみることを通して見つける気付きから学習を始めていきます。

　しいのみ学級では，いつも季節にちなんだ掲示づくりに取り組んでいました。

　来月は，７月。梅雨の時期にちなんで，アジサイと雨をイメージした掲示と，「七夕」にちなんで，笹飾りをつくっていました。
　みんなで手分けをして，色画用紙で笹を，折り紙でいろいろな形の飾りをつくっていきました。子どもたちの広がる発想は，素晴らしいです。

　一番下が完成途中の掲示板です。完成が楽しみです。

　廊下を歩いていると，変わった掲示を見つけました。手形が並んでいたり，妙なところにドアがあったり，小さな人が階段を上っていたり…。

　これは，５年生が図工「あんなところがこんなところに」で取り組んだ作品です。
　身の回りにあるものが別のいろいろなものに見えてくるように装飾を加えていく学習です。
　子どもたちは，なかなか面白いところに目を付けるんだなぁと感心して，思わず写真を撮りました。学校中が不思議な世界になりました。