５−２では，道徳「流行おくれ」を学習していました。
　これは，校外学習のために，流行している新しい服を買ってほしいと母にねだる登場人物が流行している本を買わず，図書館で借りた弟の姿を通して，節度ある生活について考えていくという話です。

　登場人物の心の動きを読んでいった子どもたちに，先生が自分にできることを考えるよう問い掛けました。子どもたちは，一人一人の生活を振り返り，自分に足りないことからできることを考えていきました。

　意見交流には，タブレットを使います。

　２−２では，国語で，日記の書き方を学習していました。

　日付を付ける，「はじめ」（テーマ）・「なか」（あったこと）・「おわり」（感じたこと）の構成，題の付け方など，一つずつ確認していました。

　２年生にとって，日記は，初体験。しかし，日記には，生活を振り返り，様々なことを感じる心を育てるために，有意義です。少しずつ，頑張って書いていってほしいと思います。

　昨日は，全校で学校朝会をしました。

　今日は，校長先生からの話でした。

　「言霊」を切り口に，言葉は，もつ意味によって，人の気持ちや行動に影響を与えること，発した言葉は，自分に返ってくることを話しました。
　そして，いつでもすぐに，短い言葉でできる相手の心を温かくする言葉掛けが「あいさつ」であり，あいさつのできる人は，成長も成功もできると，話を締めくくりました。

　本校では，今年度「人権」をテーマに取り組んでいます。こうして，互いを大切にする子どもを育てていきます。

　今日も，朝から素晴らしい青空です。風も気持ちよく，さわやかな気持ちになります。

　昨日は，システムのメンテナンスのため，残念ながらホームページをアップすることができませんでした。いつもご覧いただいている皆さん，申し訳ありません。

　今日，昨日の分もアップしますので，お楽しみに。

　いちばん上の写真は，校庭のタイヤとシーソーです。皆さん，何か気が付きませんか？
　ペンキで色を塗ってくださったのは，近隣の小中学校の業務チームの先生方です。塗る前，タイヤが埋まっているところを掘り，見えないところまで塗り直してくださる丁寧さでした。

　残りの写真は，本校の業務の先生が中庭の草を刈ってくださっているようすです。おかげで，すっきりしました。

　こうして，様々な先生方が学校を支えています。

　４−１では，外国語活動をしていました。

　今日は，好きなものを訪ねたり答えたりすることがめあてでした。
　まず，教科書の動画を見て，話していることを聞き取っていきました。動画は，先生と子どもが好きなものについて話をしている場面です。

　動画を見終わった後，先生が「誰が登場した？」と尋ねました。子どもたちは，一生懸命に答えようとするのですが，覚えていなかったり，聞き取れていなかったりと，苦労していました。

　聞き取ることも大切な学習です。

　１−２では，図工「ちょきちょきかざり」に取り組んでいました。これは，紙を四つ折りにし，好きな形をかき，それを切り取って開くと，切り取った形が四つつながってできます。

　子どもたちは，いろいろな形をかいて切り取りましたが，「つながっていない。」と言って困っている子がいました。それは，重なる部分を残して切らなかったから。

　こうして，思い思いの作品へと仕上げていきました。楽しい作品ばかりです！

　「新体力テスト」は，子どもたちの健康や発育・発達について知るために，(1)握力，(2)上体起こし，(3)長座体前屈，(4)反復横とび，(5)20ｍシャトルラン，(6)50ｍ走，(7)立ち幅とび，(8)ソフトボール投げの８種目について測定し，体力の傾向を調査，把握することを目的に行います。

　今朝は，「安西タイム」で，「新体力テスト」のねらいと自分の体力を正しく測るための各種目の実施方法と力の出し方のこつについて話を聞きました。

　実施後，本校の子どもたちの体力の傾向から，体力つくりの取組方をさらに詰めていきます。

　ゴールデンウィークが終わり，また新しい月曜日を迎えました。

　ここから，学校生活も，本格的になり，５学年の野外活動を始め，いくつかの行事が控えています。７月の夏休みまで，祝日は，ありませんが，子どもたちとともに，乗り切っていきます。

　午後，本校を会場に，「幼保小連携推進協議会」を開催しました。この会は，同じ線で地域の子どもたちを育てるために，本校学区の園の先生方と連携を密にするための会です。

　その前に，各園の先生が１年生に読み聞かせをして読み聞かせをしてくださいました。
　お一人の先生は，「えらいこっちゃのいちねんせい」，もう一人の先生は，「１１ぴきのねこ」をそれぞれ読んでくださいました。子どもたちは，大喜び。先生方の優しい読み方から，話に引き込まれていくようでした。

　また来てくださるとうれしいですね。

　昼休憩に，グラウンドに出てみました。気持ちのよい晴れ空の中，相変わらず，子どもたちは，元気いっぱいです。

　芝生に目をやると，小さな花が咲いているところがありました。本校の芝生は，いろいろな種類の草が共存して成り立っています。「違い」が「豊かさ」に変わっています。

　５−１では，算数の「体積の求め方」の学習をしていました。

　いちばん上の写真のように，厚さのある容器のに入る水の体積を求める方法を考えていました。

　「どうすればいいかなぁ。」の先生の問い掛けに，「厚み分を引けばいい。」と答える子どもたち。しかし，全体の体積は，出せるものの，厚み分の体積をどうしても求められません。
　すると，ある子が「内側の長さを出して，体積を求めればいいと思います。」と答えました。多くの子のうなずく言葉から，みんな見通しがもてたことが分かりました。

　こうして，問題場面を設定し，それを探究・解決する授業は，子どもに学ぶ必然性をもたせます。

　３−２では，社会科「広島市の様子」の学習をしていました。

　副読本を開くと，広島平野を撮影した航空写真が見開きで出てきます。これを見た子どもたちは，「わー，すごい。」，「これが広島なん。」と驚いていました。

　先生が「この写真から，広島市について気付いたことをノートに書きましょう。」と問い掛けました。すると，子どもたちは，ペアで話し合いながら，「小さく建物がある。」，「川がたくさんある。」など，いくつもの気付きを見つけていきました。

　この気付きを「建物」，「交通」，「土地利用」，「自然」の四つの観点に整理し，特徴付けていきました。

　しいのみ３組では，１年生の二人が，算数の学習をしていました。

　「９」は，いくつといくつに分けられるかを考えていました。問題が解けると，「私が言う。」という子どもに，先生が「では，二人で答えて見ましょう。」というと，「『５』と『４』です。」と声を揃えて答えました。そして，「ｇｏｏｄ　ｊｏｂ」の決めぜりふ。

　二人で力を合わせて学習していました。

　写真は，今日午後の職員室の様子です。先生たちは，だれもいなくて空っぽです。

　今日は，第１回の「広島市小学校教育研究会」が行われました。これは，広島市内の先生方が教科や領域ごとの部会に分かれて，授業づくりやカリキュラムの編成など，よりよいものをつくり出そうと研修を深めています。
　今日は，部会場ごとに，総会を開催して，役員や研究計画などを決めました。

　こうして，先生たちも，日々学んでいます。

　６年では，図工「自分の好きな春」に取り組んでいました。それぞれが見つけた春の様子を「自分の」春の色を生かしながら描いていくことがめあてでした。

　子どもたちは，木や花の鮮やかな色や空と雲の爽やかさなどを画用紙に描いていきました。今回，特にこだわっているのは，「色使い」。混色の仕方を工夫しながら，それぞれの感じた春を色にしていきました。

　出来上がりが楽しみです。

　４−１では，算数「折れ線グラフ」の学習をしていました。

　今日は，少々応用編のようです。先生は，写真のようなグラフを提示し，「これまでのグラフと違うところはありませんか。」と問い掛けました。すると，「折れ線グラフと棒グラフの二つのグラフがある。」，「縦の軸の目盛りが右と左にある。」などと，これまでの問題場面と比べながら気付きを挙げていきました。

　この後，二つのグラフが合わさるとどんないいことがあるかを考えていきました。グラフは，読み取って何かを明らかにする資料です。示した側が読み取ってほしいことに気付きやすくする必要があります。

　２−２では，算数「たし算のひっ算」の学習をしていました。

　先生が子どもたちに「今日のめあて」を提示し，黒板に書きました。と同時に，「ノートにめあてを書きましょう。」と指示しました。子どもたちは，今日の日付を書いた後，赤鉛筆に持ち替えてめあてを書いていきました。
　めあてを書いた後は，線で囲むのですが，そこは，さっとものさしに手をやる子どもたち。さすがです。

　こうして，ノートをつくる力も学力です。

　今週は，晴天からのスタートとなりました。芝生も少しずつ，夏の姿になろうとしています。

　あっという間に，ゴールデンウィークが終わり，子どもたちが登校してきました。
　「おはようございます。」と気持ちのいいあいさつをしながら，元気にやってきました。

　きっと，それぞれよい連休を過ごしたことでしょう。

　平和台公園の１年生と６年生。「１年生を迎える会」のときから，手をつないでいました。

　６年生と遊ぶのが楽しくて，弁当の後もグラウンドで遊びたがる１年生に，優しく応える６年生。
　目標「１年生を楽しませる！」を達成した６年生。気持ちのよい疲労感の中にも，やり切ったうれしさを感じられたようです。