４−２では，国語「調べて話そう　生活調査隊」の学習をしていました。
　グループごとに，学級での生活の中で気になっていることや知りたいことからテーマを設定し，学級内でリサーチしながら改善に向けた手立てを提案していました。

　「家庭学習」，「朝ごはん」，「睡眠」など，生活していく上で課題を感じたり，改善したいと思ったりしている切実なテーマを設定していました。そして，学級の実態をつかみ，原因を考え，改善策を発信する子どもたちの姿から，これまでの取組の成果を感じました。

　課題を発見し，それを克服するためにプレゼンをしてみんなを巻き込んでいく力は，大切な力です。

　今回は，校長先生から証書授与を受けました。これまで，何度か練習し，少しずつ仕上げてきた６年生。今日は，いかに？

　いつも以上に緊張した表情を見せていましたが，一つ一つの動作を丁寧に進めていきました。証書授与が終わっても気を抜かず，背筋まで気持ちがこもっていました。
　校長先生から，視線，歩き方など，もっと美しい所作となるよう，アドバイスをもらいました。

　こうした真剣な練習を積み重ねていくことによって，さらに気迫が高まっていきます。

　今日３月１１日は，東日本大震災が発生した日です。本校でも，半旗を掲げています。

　平成２３年３月１１日１４時４６分，東北地方太平洋沖に最高震度７の地震が発生し，東日本各地に大きな揺れと１８ｍもの大津波や火災などにより，東北地方を中心に１２都道府県で２万２３３２名の死者・行方不明者を出しました。さらに，これに伴い，福島第一原子力発電所では，事故が発生し，大規模な地震災害となりました。

　このとき，東日本の人たちを奮い立たせたキーワードは，「希望」です。大切なものを失っても諦めることなく，復興に向けて立ち上がりました。
　あの日から１５年。東日本は，道路や建物などの町の機能は，一定の回復を見せています。私たちは，この日に起きたことを忘れてはいけません。

　佐竹さんは，６年生の子どもたちにたくさんのメッセージを語り掛けてくださいます。

　「卒業式って，だれのためのものだと思う？」と尋ねられました。子どもたちは，「自分たち。」と答えましたが，佐竹さんは，こう続けました。

「その通り。しかし，その裏には，ここまで育ててくれた両親をはじめ，周りでお世話になった人たちがいる。その人たちに感謝の気持ちを伝えるのです。だからこそ，歌に，言葉に気持ちを付けて表現してほしい。」

　６年間やり遂げたの達成感，次のステージへの期待，自分を支えてくださった人への感謝などを，心底そう思うことによって，より相手の心に届くパフォーマンスになることを教えてくださったのだと思います。
　６年生の皆さん，気持ちを届けられるよう，仕上げていきましょう。期待しています。

　今日は，６年生のもとにボールボーイ佐竹佑一さんが駆け付けてくださいました。
　前回も卒練前の６年生たちに式に向けての話をしていただき，練習を重ねてきた成果を見るためです。

　６年生は，「旅立ちの言葉」を中心に，歌から立ち振る舞いまでを一生懸命に表現しました。昨日と同じように，気迫に圧倒されるように。

　佐竹さんは，大絶賛。子どもたちのいい式にしようとする熱い思いが伝わったようです。こうして佐竹さんに，自己表現をパフォーマンスにしていただいた成果です。

　次に，各委員会で話し合い，まとめた今年度の活動の振り返りと来年度に向けて取り組んでほしいことを委員長が報告しました。

　報告の中で，「６年生を中心に。」と「いい学校にするために」の二つのフレーズが多く使われていました。
　これまで，５，６年が力を合わせて，自分たちにできることを考え，取り組んできたおかげで，みんなが気持ちよく学校生活を送ることができました。そして，６年生は，委員会でもみんなをまとめる頼もしいリーダーでした。そんなことを感じながら，聞いていました。

　５，６年の皆さん，１年間お疲れ様でした。そして，ありがとうございました。

　今朝は，放送による学校朝会でした。

　まず，賞をいただいたり，頑張りが認められたりした児童を全校に紹介しました。
　今回は，(1)広島県科学賞，(2)税に関する絵はがきコンクール，(3)オタフクカップの三つです。

　校長先生から，賞状などを直接受け取りました。その姿は，賞をいただくにふさわしい凛々しいものでした。
　こうして，またしても子どもたちの頑張りをみんなで評価し，発信できることを誇りに思います。

　今回表彰された皆さん，おめでとうございました。

　３−２では，算数「三角形」の学習をしていました。

　今回のミッションは，真ん中の写真のような三角形は，どんな三角形かを説明することでした。先生は， (1)円に囲まれていること，(2)２辺は，中心から出ていること，の二つのヒントを示しました。

　子どもたちは，ヒントを基に，説明を組み立てていきました。こうして，筋道立てて考えることが大切なのです。

　先生がいつもおっしゃるのが「いい顔　いい声　いい心」です。私たちに示してくださった顔の絵は，竹本先生が２０年以上使っておられるもので，ずっと大切なこととして指導されています。

　先生が「こんなにいい声でいい歌が歌える自分たちを誇りに思ってください。」と褒めてくださいました。

　竹本先生，ご指導ありがとうございました。きっと，５，６年生の手で，「いい」式に仕上げていくことでしょう。

　卒業証書授与式の練習が始まり，呼びかけに歌にと頑張っている５・６年生。今日は，竹本　健治先生をお招きして，歌唱指導をしていただきました。

　まず，５年生が退場のときに送る歌「ふるさと」を練習しました。視線も口の開き方も気迫を感じる姿に感心しました。

　次は，６年生。単独で歌う「さよならの前に」を練習していました。視線も，口も，いつもとは違う表情で思いっきり歌っていました。サビの部分は，高音で盛り上げていきますが，しっかりと声が出ていて，感動しました。

　２年では，生活科「あしたへつなぐ自分たんけん」の学習をしていました。

　先生が「３年生になって始まること，変わること」を尋ねました。子どもたちは，一斉に答え始めました。「社会科と理科が始まるよ。」，「総合では，盲導犬がくるって。」など，黒板に書ききれなくなるくらいにたくさん出てきました。

　こうして，一つ一つを挙げながら，進級への期待と意欲を高めていくんだなと感じました。

　１−１では，先日つくった凧を上げていました。

　走りながら風に乗せ，少しずつ糸をほどいていって，さらに高く上げていきます。

　「走れー。」，「見てー，上がったよ。」…。子どもたちは，楽しそうに言葉を交わしていました。どの子も，思った以上に上手でびっくりしました。

　みんな，無事に上がってよかったね！

　昨日３月５日は，「啓蟄（けいちつ）」。これは，冬の間，土にこもっていた虫が地表に出てくるころという意味です。寒さが和らぎ，少しずつ日差しを感じるこの時期は，春の到来を感じさせます。

　２年生が育てているパンジーは，順調に花を咲かせ，グラウンドの芝生は，新しい芽を吹かせ…。こうして，どんどん春になっていくことでしょう。

　今日は，下校指導をして，先生方が子どもたちの下校の様子を見守りました。

　三つのコースに分かれて，決められたポイントのところまでいっしょに歩いていきました。低学年には，現地で具体的に気を付けることや守ることを話しました。

　ルールや注意されたことを守って，正しく，安全に登下校してほしいと思います。

　今日から，いよいよ証書授与の練習が始まりました。授与式の中の一番の見せ場です。

　一連の動きを確認しました。先生は，流れと動きのこつを紙に書いて，分かりやすく示しました。その後，１回通してみることにしました。
　移動するタイミング，待機位置，演台での動き，証書の受け取り方など，子どもたちは，たくさんのこと一つ一つに気を付けながら，一生懸命に動作していました。

　今日は，１回目。間違ってしまった人も納得できない出来だった人も仕方ありません。授与式を立派にやり遂げる志があれば，これから上手になりますよ。

　４年生合同で体育をしていました。

　今日は，４チーム対抗の「しっぽとりおにごっこ」をしていました。「しっぽとりおにごっこ」とは，腰に付けたしっぽをとり，取られず生き残った人数を競うゲームです。
　取ろうとばかりしていると，後ろから狙われます。真後ろから追い掛けると，なかなか追い付きません。取られまいと腰を後ろに引っ込めながら動いていきます。

　このように，他の人の動きをよく見て，隙を狙うことを身に付けるのに最適な遊びです。

　６−１に貼ってある「１０」。これは，何の数字でしょうか。

　そう。６年が卒業する日までの登校日数です。いよいよ，押し迫ってきました。小学校生活最後を大切に過ごしてほしいと思います。

　講師の藤原　美奈恵先生が今日で学校を去られることになりました。放送朝会で，お別れの式をしました。

　校長先生からの紹介の後，藤原先生が「いつも明るく素直な安西小の皆さんと勉強できてよかったです。」とお話されました。

　藤原先生は，いつも丁寧に授業の準備をしてくださり，どの子にも温かくかかわってくださいました。

　藤原先生，これまでお世話になりました。どうぞ，お元気で。

　６−２では，図工の学習で「作品バック」をつくっていました。「作品バック」は，１年間に，図工などで制作した作品や成果物をまとめて入れる袋のことです。

　学年ごとに，パスやフェルトペンを使って，１年間の思い出を描いていきます。
　どの子も，さすが６年生と思わせるなかなかの仕上がりでした。

　２−１では，一人ずつ「キャリアノート」をまとめていました。
　「キャリアノート」とは，子ども自身が学習や活動を記録し，振り返ることにより，将来の生き方やキャリア形成に必要な能力を育むためのツールです。

　２年生では，「なりたい２年生になれたか。」を振り返っていました。一番心に残っている学習やできるようになったことなどから，自分の成長を感じていました。