４年では，図工「立ち上がれ！ねんど」で，安西地区の守り神を制作しました。

　４年は，現在，総合的な学習で，地域の歴史について調べています。「もし，歴史のある安西の町に『守り神』がいたとしたら…」という想定で，姿や形を工夫し，込められた願いなどを想像しながら，粘土を立ち上げていきました。

　現在，廊下に展示されています。ぜひ，ご覧ください。

　劇団野ばらの皆さんをお招きして，体育館で観劇会をしました。

　今日の演目は，創作劇「あした　あさって　しあさって」です。どんなお話か，少し紹介します。

　健太郎は，自分勝手で乱暴な小学校４年生の少年です。ゲーム機で遊んでいた健太郎は，あることをきっかけに気を失い、ゲームの世界へ入っていきました。
　目の前に現れた怪獣ドラゴンは，健太郎にある命令を与えます。勇者として旅に出た健太郎の目の前には，健太郎がかつていじめた動物や虫たちが魔物となって現れ，健太郎への仕返しがはじまります。
　魔物には，友達や飼い犬の次郎もいました。彼らとの交流を通して，健太郎は，みんなと仲良くしていたころのことを思い出しながら，気が付いていくのです。「自分の素直な気持ちをきちんと伝えればいい。」と。
　本当の自分を取り戻した健太郎は，ドラゴンとの戦いを決意し、挑んでいきます。

　子どもたちは，劇団の方々の歌や演技を興味深く見入っていました。最後に，みんなで「わたしと小鳥と鈴と」を歌いました。

　こうして，芸術・文化作品と出会うことによって，より豊かな人生を送る素地をつくっているのです。

　今日も，朝からいい天気です。今朝のニュースで，梅雨入りは，まだまだ遠そうと報道していました。果たして，梅雨入りは，いつなんでしょうか。

　その分，気温が高くなります。今日の１４：３０の気温（写真真ん中）と暑さ指数（写真下）です。学校でも，水分をこまめにとるよう指導するなど，熱中症対策に努めています。

　３学年では，図工「空きようきのへんしん」の学習をしていました。身の回りの空き容器を様々に組み合わせて，実生活で使えるものをつくることがねらいです。

　子どもたちは，「何つくろうかなぁ。」，「どこをつなげたらいいかなぁ。」などと，容器の組み合わせ方を工夫しながら，何に使えるかを考えていました。

　今回の単元は，容器の素材や形状をうまく生かしたり，組み合わせたりして新たなものを生み出すこととできたものの利用の仕方を工夫することにおもしろさがあります。どんな作品ができるか楽しみです。

　さつまいもを植え終わると，高取先生にこれからのお世話の仕方を教えていただきました。
　水やりは，土の乾き具合を見ること，一か所にざばっと水やりするのではなく，何度も少しずつ往復させて，盛り土を流さないようにすることを教わりました。
　質問コーナーでは，自分たちが一人一鉢育てている野菜についても，たくさんの手が挙がりました。
　何でも答えてくださる高取先生のお話に，みんな耳を傾けてよく聞いていました。

　今年も，地域から高取先生にお越しいただき，２年生がさつまいもを植えました。
　盛り土をしたところに穴を開けて，苗の向きを考えて置き，そっと土をかぶせます。
　どの子も，教えられたとおり，上手に植えることができました。

　今日の「安西タイム」は，全校漢字テストと全校算数テストに向けた，勉強方法について話をしました。
　基礎学力の定着を図るために，範囲を決めて一定期間の家庭学習を経て，その成果をテストで確認することに，全校で取り組んでいます。
　各家庭にも出題範囲等を知らせ，励ましていただくことになっています。
　どの子も「できた」「分かった」という笑顔いなってほしいと思います。

　今朝は「安西学区あいさつ運動」の日でした。
　地域の皆さんが正門に立って，子どもたちを迎えてくださいました。
　「おはようございます」の元気な声で，１日が始まります。
　皆さん，ありがとうございました。

　しいのみ学級では，算数「長さのたんい」の学習をしていました。身の回りのものの長さに使う長さの単位を判断する学習でした。

　先生が(1)解く問題の番号を伝える，(2)教科書からその番号を見つける，(3)答えを考える，(4)ノートに書くというように，スモールステップで学習を進めます。子どもたちは，実際に指で指し示したり，声に出したりしながら，そのペースでじっくりと学習に臨んでいました。

　丁寧に，着実に学習することは，大切だなと思いました。

　３年生では，総合「地域の安全について考えよう」の学習で，地域の「安全マップ」づくりに取り組んでいました。

　「地域安全マップづくり」とは，「地図を作る」ことが目的ではなく，「入りやすい」・「見えにくい」をキーワードに，犯罪が起こりやすい場所を子ども自身が判断し，場所に応じた適切な行動を取ることができる力（危険回避能力）を育てる取組です。
　子どもたちは，登下校中に見つけた入りやすく，見えにくいところとその様子をワークシートに書き込み，地図に貼っていきました。

　これから，自分たちの住む地域から見つけたことや気付いたことを発表し合うそうです。子どもたちがどんなことに気付いたのか楽しみです。

　４年では，算数「角の大きさ」の学習をしていました。

　子どもたちがいちばん上のようなおもしろいものをつくっていました。角の大きさ（＝角度）とは，辺の長さでも角の広さでもなく，二つの辺の開き具合で表すことを体感するための道具です。これを開いたり，閉じたりすることにより，角度の定義を掴むことができるです。

　いよいよ，今日から水泳の学習が始まりました。子どもたちは，ドキドキワクワクしていることでしょう。
　３，４校時に４年生が，５，６校時に５年生が一番乗りをしました。

　今年度の学年目標や入水時のルールなどについて話を聞いた後，いよいよ入水です。「あー，冷たーい。」子どもたちが口々につぶやいていました。今日は，水慣れのメニューとして，もぐったり，バブリングをしたり，け伸びをしたりしていました。

　７月下旬まで，約１０時間を目標に学習します。水泳は，「水中」という特性から，他の運動とは違う感覚や気持ちよさがあります。これを感じてほしいと思います。

　今日の安西タイムは「水泳について」でした。
　水泳でのきまりは「おかしふやせ」と覚えます。
　命にも関わる話なので，みんな真剣な表情で聞いていました。
　併せて，水着で隠す部分をデリケートゾーンと言って見たり見せたりしないことも指導しました。
　安全に気を付けて水泳指導を行ってまいります。

　週末は，久々によく降りました。この雨天とは打って変わって，今朝は，いい天気です。グラウンドの芝生は，順調に青々と育っています。

　登校してきた児童は，早速グラウンドで遊び始めました。初夏を迎え，暑さも気になりつつ，元気いっぱいに過ごしてほしいです。

　授業参観の後，学級ごとに懇談をしました。

　学級懇談には，子どもたちの実態と学校・学級の取組について，ねらいや意図を発信し，保護者の皆様と共通理解を図ること，保護者の皆様同士の情報共有や意見交流を図りながらつながることの二つの目的があります。それぞれの学級で，有意義に話となったことでしょう。

　ご参加くださった皆様，ありがとうございました。

　３年２組では，外国語活動「Ｈｏｗ ｍａｎｙ？」の学習をしていました。実際にゲームをしながら，数の尋ね方や英語で１〜２０までの言い方を知ることがねらいでした。

　子どもたちは，数を数えながら数の言い方を覚えたり，「Ｈｏｗ ｍａｎｙ？」と，お互いに色を塗ったリンゴの数を尋ねたりして，活発に活動していました。「楽しかったです。」という子どもの言葉が印象的でした。

　３年１組では，算数「長い長さをはかって表そう」の学習をしていました。長いものの長さを測るために，巻き尺を使うと便利であることとその使い方に気付くことがねらいです。

　子どもたちは，机や黒板など，教室にあるものの長さを実際に測りながら，巻き尺の仕組みと使う上で気を付けることに気付いていました。

　２年生たちは，問題文について，「分かること」と「問われていること」に分類しながら，場面の状況をつかみ，式に結び付けていきました。そして，筆算の仕方を見事に説明していました。

　２学年では，算数「どんな計算になるのかな」の学習をしていました。文章題を読み，足し算か引き算かをよく考えて立式し計算することがねらいでした。

　１年生たちは，場面の状況を読み取りながら，増え方をについて説明し，式に結び付けていました。先日も紹介したように，みんなの前で電子黒板を指しながら説明する姿に感心しました。