「いただきます。」
　今日も、美味しい花が咲きました。

　給食の準備が一段と手際よくなりました。

　今日の給食です。
　どんな花が咲くかな？

　昨日の給食です。
　にっこりの花が咲きました。

　図画工作科「心のもよう」の学習をしています。
　今日は、自分の心を表現しました。
　小さな画用紙に色をのせて、自分の心に合う形に切って、貼っていました。
　その作品は、一人一人違っていました。
　心のもようは、みんな違っています。

　理科「天気の変化」の学習をしています。
　今日は、天気の変化にきまりがあるか　考えました。
　子どもたちは、天気の写真や地図を見ながら、
　「天気の変化には、きまりがあるよ。」
　と　気付くことが出来ました。

　「さあ、どんなきまりがあるのかをどうやって調べようかな。」
　と　次の課題が見つかりました。

　国語科「銀色の裏地」の学習をしています。
　今日のめあては、「理緒から見た高橋さんの人物像や高橋さんに対する心情の変化を図に表そう。」です。

　子どもたちは、文章から、どんな気持ちがあるのかを考え、図に表していました。
　図に表すと、気持ちの変化がわかりやすくなったようです。

　講師の皆様は、

　「身近なところに　危険がある」

　と　お話してくださいました。
　私たちが住んでいる大町学区には、線路があります。
　電車は、すぐには止まれません。
　止まるためには、体育館からグラウンドの端（２００メートル）必要だと言われました。

　線路には、入らないようにしましょう。

　講師の皆様、今日は、子どもたちの命を守るために、「危険な場所」についてお話しいただき、ありがとうございました。

　テレビで、全体朝会を行いました。
　テーマは、「危険な場所」です。

　講師の皆様は、
　＊　広島県警察の方
　＊　道路交通局の方
　＊　JR西日本の方
　＊　安佐南区役所の方々
　です。

　「危険な場所」として、
　・　横断歩道
　・　不審者
　・　公園
　・　駐車場
　・　踏切
　・　踏切のない場所（勝手踏切）
　について、詳しくお話していただきました。

　本日、予定通り、「個人懇談　２日目」を行います。
　皆様、どうぞ気を付けてお越しください。

　「おはようございます。」
　今日も、正門前から気持ちのよいあいさつが広がっています。

　運動場は、子どもたちの元気いっぱいに体を動かしています。

　今日は、点対称な図形の性質を調べました。
　「点対称な図形には、どんな性質がありますか？」
　と　先生に問われて、子どもたちは、
　「うーん。」
　どう答えてよいのか、分からなかったようです。
　でも、隣の人と話し合ったり、互いの意見を聴き合ったりしながら、
　「あれっ。全部、中心を通ってるよ。」
　と　気付くことができました。
　対話で学びを深めています。

　外国語科の授業です。
　今日のゴールは、「スペルを書こう。」です。
　テレビに人物が映し出されます。すると、先生が、
　「この人は、誰でしょうか？」
　と　聞きます。子どもたちは、
　「○○です。」
　と　自信満々に答えていました。
　「書いてみよう。」
　と　先生に言われると、
　「スペルが分かりません。」
　と　答えていました。

　スペルを教えてもらうときは、相手に分かりやすいスピードにしないといけませんね。

　特別の教科　道徳の授業の始まりです。
　「見えていないものを心で想像します。」
　と　先生の言葉です。子どもたちは、「道徳が始まるよ」という題のテレビを見ながら、「道徳で学ぶ２２の扉」について、教科書と比べていました。
　これからみんなの生き方をよりよくすることについて、考えていきましょう。

　朝の会中です。
　「おはようございます。」
　の　朝のあいさつから始めています。

　先生に、
　「○○さん。」
　と　名前を呼ばれると、
　「はい。元気です。」
　「はい。ちょっと風邪をひいています。」
　と　自分の体の様子を伝えています。
　お互いの元気度を確認しています。

　今日は、行事小「入学進級祝い」です。

　カレーのルーをご飯にかけて、食べました。

　今日も、美味しい顔が揃いました。

　今日は、行事食「入学進級祝い」です。

　どのクラスも、手際よく準備をしていました。

　今日は、行事食「入学進級祝い」です。

　どのクラスも、手際よく準備をしていました。

　今日の給食です。
　さあ、どんな花が咲くかな？

　金曜日の給食です。
　がっかりの花が二つ咲きました。
　ちょっと苦手な献立だったようです。