葉のどこから水蒸気が出ているのかを調べました。葉の組織をとって、顕微鏡で見ました。そうすると「気孔」を見ることができました。こんな小さな穴から、二酸化炭素や酸素のガス交換や水分が蒸散されているとは、とても神秘的です。３枚目の写真は、タブレット端末を顕微鏡にくっつけて児童が撮影したものを、カメラで撮影したものです。

　書写の学習では、最初に小筆で自分の名前の練習をしていました。おそらく自分の名前をこれからもたくさん書くことになっていくと思うので、しっかり練習をしていきましょう。
　その後、今日の課題の「友」という字を書きました。左払いの字は、払いをくっつけるように書くことがポイントです。お手本に赤鉛筆で、気を付けて書くポイントを記入してしました。

　社会で、農業について学習をしていました。２枚目の写真の円グラフは日本の主な農産物の生産額の割合です。右の四角の中の「米」「野菜」「果物」「畜産物」が入ります。それぞれ何だと思われますか。（答えは１つ前の折り込みで）子どもたちも予想して、回答を見て歓声を上げていました。その後、「米」や「畜産物」などが、どの都道府県で生産量が多いのかについて予想していました。確認は資料を見ながらしていました。予想して、資料で確認することは大切なプロセスですね。

　上の円グラフの問題の解答はこちらです。

　音楽で「茶つみ」を学習しました。まずは、歌って歌詞を覚えていきます。そのあとに歌いながら手遊びをしました。リズムを合わせて手を合わせているとなんだか楽しくなってきます。みんな笑顔でしていました。

　２年生は水泳で水遊びをしていました。水の中で跳び回ったり、体を浮かせたりして、水の感触を楽しんでいました。暑いので気持ちが良さそうです。、