先週の金曜日の放課後，あるお子さんの机の上に音楽ファイルが置いてありました。月曜日の朝の会のために用意してあったのです。このお子さんは「一番好きな価値語」に「秋のりす力（りょく）」をあげていました。「秋のリス力」とは，「冬にりすが備えてどんぐりを準備するように，前もって準備する力」のことです。４月の下旬，４時間目の音楽に行く前に，給食に備えて，班机にしてさらに机の上に給食エプロンを置いていたことから生まれました。この時３人のお子さんが給食エプロンを準備していました。先ほどのお子さんはこの中の一人です。このお子さんは，成長ノートにこの価値語が一番好きな理由について，「自分で考えた価値語ではないけれど，この価値語が生まれることに関わったから。」そして「継続して今もやることができているから。」と書いていました。また「自分はそれまでたくさんの人がしていたらやるタイプだったけど，この価値語が生まれてから進んで気付いたことをやるようになった。」とも書いていました。
　春に生まれた価値語を１年近く経つ今も継続しているという事実が尊いです。みんなで拍手をおくりました。
　また，国語科の時間のことです。漢字ドリルの復習をしていました。見て回っていると，すべてのページの学習を終えたのでしょう。あるお子さんが表紙裏の「使い方の例」の所にまで書きこみをしていたのです。隣りのお子さんも書きこんでいました。子どもたちの「主体性」を感じています。
　さらに給食の時間のことです。あるお子さんがみんなが食べ終えたヨーグルトのカップを洗っていました。友達の分まですべてです。なかなかできないことです。
さりげなく友達を支える，片づける人のことを考える，資源を大切にする行動だと思いました。
　１日１日を大切に大事にしている子どもたちの心を感じます。「エンドロールを大切に」しています。