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最新更新日：2024/05/17 |
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今日のこと（６年生）   一般的には,「ほめる」は「褒める」と書きます。しかし,「ほめ言葉のシャワー」における「ほめる」は,「誉める」の方がふさわしいと考えています。「誉める」の「誉」の字には「光を当てて言う」と意味付けできるからです。友達のよい言動に光を当てて伝える「ほめ言葉のシャワー」には,こちらがぴったりだという話をしました。 さて,国語科では,「海のいのち」の学習をしています。前回「太一の気持ちががらりと変わった所はどこか」について,自分の考えを持ちました。今日は,まず同じ考えの人同士で,考えを練り合いました。 しばらくすると,自然発生的に討論が始まりました。子どもたちの自然な姿でした。 休み時間もあちらこちらで討論している姿がありました。 明日は,さらに掘り下げた読解と討論をして行きます。 ほめ言葉のシャワーを通して（６年生）   「ほめ言葉のシャワー」は,人の言動を心に留めて,相手に「事実＋感想」をベースによい所を伝えていくものです。 私は,「ほめ言葉のシャワー」には主に以下の効果があると実感しています。 �� 一人ひとりの自己肯定感が高まる。 �� クラスが温かい雰囲気になる。 �� 「考える力」,「判断する力」,「表現する力」が伸びる。 �� 自主・自立の行動が増える。 �� 価値の拡大・価値の継承をするようになる。などです。 特に��については,あまり語られて来ませんでした。しかし,「ほめ言葉のシャワー」に取り組んで２年半,この力がかなり付くと実感しています。 「ほめ言葉のシャワー」を始められた菊池省三先生は,「ほめ言葉のシャワー」などの特別活動が,教科・領域の土台を作るとおっしゃっています。 毎日毎日来る日も来る日も,主役の言動に心を寄せます。そして友達が思いつかないような表現をし,できるだけ心に残るような価値ある言葉を贈ります。 ６年生は,１５人のクラスです。 「ほめ言葉のシャワー」だけでも,これまで１５回（主役の感想含む）×１０巡＝１５０回話してきました。 また,主役以外の１４人×１５回×１０巡＝２１００回聴いてきました。 この積み重ねは,本当に大きいです。 しかも,全員に平等に主役が巡ってきます。 平等に積み重なった力は,授業などでその力を発揮します。自分の考えを堂々と言えるようになります。 昨年秋より行っている「成長のための無茶ぶり」も,子どもたちの成長を促しています。 さて,１１巡目の「ほめ言葉のシャワー」の主役の人の「無茶ぶり」は,「本を引用して,自分をほめてください。そして,その本のよさを紹介してください。」というものでした。 「○○くんは,「長谷部誠選手の『心を整える』の中にある『自分の名前に誇りを持つ』がぴったりな人です。『誠の名前には,うそをついてはいけない。常に誠実でいなさい。』と書いてあります。今日,○○くんの号令の言葉には,『しせい』ではなく『しっせいっ』というものでした。それは,○○くんの名前のように,心が晴れ晴れするような力強いものでした。それは,○○くんが名前に誇りを持っているように感じました。そして,本についてです。この本は,６年１組で学んで来た『群れない』とか『目には見えない土台がかんじん』とか『感謝は自分の成長につながる』とか『笑顔の連鎖を巻き起こす』とかが書いてあります。サッカーだけでなく,生活に役立つことが書いてあります。是非読んでみてください。」というものでした。 卒業まで後５巡したいなと思っています。 そして,「ほめ言葉のシャワー」を通して付いた力をベースに,各教科で学力を積み重ね,中学校でもその先でも堂々と自分の考えを話せるような人になってほしいと思います。 お芋畑の草取り（２年生） ペットボトルの水もやって、気分はすっきり。お芋のお世話ができました。芋ほりまでにはまだ、間があるので、今からまた、大きくなってくれるのでしょう。大きくなあれ。 大きくなあれ。お芋たち。 4年生からおくりもの スーパーマーケットの見学５（３年生）
最後に子どもたちは分かれて売り場を見学させていただきました。商品の並べ方のくふうや産地を調べたり、お客さんにインタビューをしたりなど、自分自分で考えて行動しました。短い時間だったのでまだまだ調べ足りない様子でしたが、予定の時刻が来たので、再び集合して、店長さんにお礼を言って見学を終えました。
教室で学習したことを実際に目で見て、働いている人の話を聞き、普段は見ることのできないところまで見ることができて、子どもたちにとっては、とても有意義な社会見学になったと思います。    スーパーマーケットの見学４（３年生）
その後、裏側２階の休憩室に案内していただき、そこでお話を聞かせていただきました。商品をバーコードを用いてコンピューターで管理して、発注もバーコードでしていることを、実際に一人の児童に体験させて見せてくださいました。その他、フレスタのマークの意味や、ブランド商品のこと、たくさんのお客さんを呼ぶためのくふうや、一番気をつけていることなどについて教えていただいた後、子どもたちの質問にも丁寧に答えていただきました。
  スーパーマーケットの見学３（３年生）
再び売り場に戻り、お魚コーナーやお惣菜コーナーを見たり、お惣菜を作る部屋を見せていただいた後で、レジでバーコードを読み取る機械を見せていただきました。レジを練習モードにしていただいて、実際に商品のバーコードを読み取らせる体験もさせていただきました。
  スーパーマーケットの見学２（３年生）
次に、お店の裏側の普段見ることのできない部屋に入らせていただきました。そこでは、長ネギやキャベツをお客さんが食べやすい大きさに切ってラッピングしたり、ラベルを貼ったりする仕事の様子を見せていただきました。野菜を保存する冷蔵庫にも入らせていただきました。広島産のピオーネも試食させていただき、子どもたちも思わず「おいしい！」と声を上げていました。
  スーパーマーケットの見学１（３年生）
社会科の「わたしたちのくらしと商店の仕事」の単元でスーパーマーケットの学習をしています。今日は、フレスタ美鈴が丘店まで社会見学に行きました。
最初にみんなで店長さんにご挨拶をして、さっそく店内を見せていただきました。野菜・果物コーナーで、商品表示に書かれてあることの説明や、どんなところから商品が来ているかなどについて実物を見せてくださりながら、わかりやすく教えていただきました。   算数の学習 in 理科室（１年生） 理科室での学習が初めてだったので、わくわくしていた様子でした。とても楽しそうに学習していました。 温かい１日（６年生）   手作りのお弁当をおいしそうに食べる子どもたち。 食べ終わった子どもたちは,おうちの方へお手紙を書きました。 届いたでしょうか？ 保護者の皆様におかれましては,朝早くからお弁当を作っていただき,誠にありがとうございました。 また今日の「ほめ言葉のシャワー」では,全員が学習ボードに,主役の人への言葉を書きました。 可視化された言葉は,後からでも見直せるので,より一層心に残ると思います。 おうちの方へのお手紙も,よかったら,繰り返し読んでみてください。 バッタ取り（2年生）  ショウリョウバッタあり、コオロギあり、トノサマバッタあり。今は、草と一緒に虫かごに入っていますが、観察が一通りすんだら、元の原っぱに返してやろうと思います。 こんにゃくいも ＊写真が分かりづらくてすみません。 どんぐり ころころ（２年生） 山田小の校庭にも、どんぐりがあります。さっそく拾ってきてくれた子もいました。中央公園や、その他、どんぐりがあるところを知っている子もいました。自然の贈り物を使って、10月の中ごろには、何か作る活動をしていきたいと思っています。どんな作品ができるのか、楽しみです。 教え合い（２年生） 友だちの菜ばしの方が回しやすいからと、友だちに借りている子、何回も挑戦して、「やった！」という瞬間を味わった子、班の全員で、「せえの。」と声をかけて一緒に回して楽しんでいる班もありました。失敗は成功の元。できないといっていた子が嬉しそうな顔に変わっていくのは、こちらも見てて嬉しいものです。友達同士のいい声かけは、何よりの励みになります。「指でも回せるよ。」「鉛筆でも回せるよ。」「こうすれば回るよ。」子どもたちの新しい発見もいろいろとありました。楽しい時間でした。 運動会の振り返り、そしてつなぐ（６年生）   誠にありがとうございました。 さて、昨日は、運動会の振り返りをしました。テーマは、「運動会を通して付いた力」です。 「ど根性力」「ここからや！！と思う力」「努力のつみき力」「一より百を知る力」「相手の考え×自分の考え」・・子どもたちの考えた言葉に震えました。どの言葉にも子どもたちの実感が伴っています。 「白熱する教室」（中村堂）の中にも、「日常（日頃の学校生活全般）の中で身に付けた『行動基本力』が非日常（運動会や学習発表会などの学校行事）で力を発揮する。またそれらは相互作用で強化される」と書かせていただきました。 大きな運動会という行事を通して、子どもたちは、さらに大きく成長すると思います。 全校リレーでは、差が開いていたのに全力で笑顔でゴールした緑チームのアンカーの人の姿がありました。閉会式では、４点差で負けて悔しいだろうに、手を高めにあげて、相手に拍手をしている白組の人の姿がありました。片付けでは、疲れているはずなのに、大きな声をかけあって「よし、次はテントを運ぼう」と言っている人がいました。 運動会はゴールではない、勝敗がゴールではない、それらは通過点であり、何を考え、これからにどう生かすか価値を子どもたちは知ってるからこその言動でした。 「１６色の虹を輝かせる」のクラス目標は、達成できました。 そして、すでに素晴らしい行動がたくさん見られます。 休んでいる人の代わりに、旗を揚げに行く、車から降りる私を待ってまであいさつをする、朝の校内放送に「シルバーウィーク明けだから、気を引き締めて行きましょう」との言葉を加える、詰まっていて汚れていた手洗い場を率先してきれいにする・・これは昨日のごく一部の子どもたちの姿です。 尊い存在の子どもたちと、一秒を大切に邁進して行きます。 これからも応援をよろしくお願いいたします。 運動会本番 1・2・3年生のダンスは、途中で音楽が止まってしまうというハプニングがありましたが、子どもたちは、２回目のダンスも、元気よく踊りきってくれました。がんばったなあと思います。またひとつ、いい思い出が増えました。 保護者の方や地域の方には、当日までの準備はもちろん、当日の競技への参加や後片付けまで、ご協力いただきました。どうもありがとうございました。 よろしくお願いいたします（６年生） 昨日は最後の練習をしました。 細かい動きを合わるポイント練習をしました。 通し練習の後は、６年生教室でその練習動画を見ました。 子どもたちは、真剣なまなざしで見ていました。 各学年の人たちから、「自分に取り入れたい動き」を発表しました。 発表していない人も、きっと自分に取り入れたい動きに気付いたことでしょう。 明日の本番が楽しみです。 また、明日の朝の黒板メッセージには、６年生の運動会のクラス目標「１６色の虹を輝かせる」と、個人目標を虹の中に書きました。「個性の流れ星」「一分一秒を大切に」「心のストップウォッチ力」「ライバル心と協同心」などの芯のある言葉が並んでいます。 子どもたちの演技や競技などの表だけでなく、内面の成長まで観ていただけると有り難いです。 保護者の皆様には、大きなお力を貸していただいています。明日もどうぞよろしくお願いいたします。 運動会にむけて（４年生）  その練習の多くが、４、５、６年生での表現でした。旗を使っての演技は４年生にとって簡単ではありませんでした。集中が長く続かないこともありました。 しかし、最後の練習はみんなが一生懸命でした。「６年生にとっての最後の運動会をみんなで、ひとつになって成功させよう」いうことを４、５、６年生ひとりひとりが意識しての今日の演技でした。 良い見本となってくださった高学年の姿があってこそ、この運動会で４年生は大きく成長できたように思います。 運動会に向けてのクラスの目標は 「四年一組 一丸となってがんばる！」に決まりました。クラスみんなでを意識して、当日は４年生の良さをしっかりと発揮して欲しいと思います。 昆虫探し（３年生）   |
広島市立山田小学校
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