5年生の家庭科では、調理実習を行いました。白玉団子を作ります。
　マスク、三角巾、エプロンで身支度。粉に水を加えて練り、丸めたら熱湯に入れてゆでます。完成後は、おいしくいただきました。

　「明るく、あたたかく住まうくふう」の単元を学習しています。明るさについては、照度計を使っています。窓側の明るいところと、廊下側とで、照度計を使って明るさを測っていました。

5年生は一版多色刷り版画の授業を行っています。下書きを板に写し取り、彫刻刀で掘り進めています。全員とても集中して作業しています。

5年生のティーボールの学習の様子です。ベースボールのルールも覚えて、男女仲良くゲームを楽しんで活動しています。

　木版画に取り組んでいます。今日は下絵を、カーボン紙を使って版木に写し、できた人から彫刻刀で彫る作業に入っています。
　下絵のテーマは、指導者から示されたいくつかのものから自分で選択しています。（浮世絵）
　彫刻刀の安全な使い方について指導を受けてから、彫り始めています。

　本年度最後の校内授業研究会を5年4組で行いました。教科は、本年度から取組を始めた「総合的な学習の時間」です。5年生の現在のテーマは、「われら南観ＰＲ大使」。南観音学区のいろいろな良さを伝える方法を探求していく内容です。
　校外から講師の先生にもおいでいただきました。子どもたちは、とても意欲的に取り組みました。日頃の学級の雰囲気の良さが伝わる、中身の濃い1時間でした。

　ＰＲ動画を作るための記事の順番を、画像と関連付けながら考えています。ポイントは、動画を見ていただく人に、南観音のどんなところを伝えたいかを視点にすることです。

　授業の後は、会場を一階理科室に移し、協議会を行いました。グループに分かれて授業について討議し、気付いたことをグループごとに発表していきました。最後に、講師の先生からご講話をいただきました。
　協議会で出た内容については、これからの授業に反映させていきたいと思います。

5年生は英語科の授業で、できるかできないかを尋ねて答える学習をしました。Can　you 〜　？　の英語の話型を使って、二人のペアを作りながらコミュニケーション活動をしました。みんな積極的に友達に英語で話しかけていました。

5年生は一版多色刷り版画の授業が始まりました。今日は、原画をトレーシングペーパーに写しました。版画の出来上がりを想定しながら、見通しを持って下書きを書いていきました。みんな一言もしゃべらず集中して作業をしていました。

５年生は、体育の授業でティーボールをしています。棒の上にのったボールをバットで打ちます。ベースボールと同様のルールでゲームをします。男子も女子もとても楽しく活動していました。

　5年生の音楽では、卒業式で歌う歌の練習が始まっています。５年生は、在校生代表として卒業式に参列します。
　今日は、しっかり息を吸うこと、しっかり声を出すことと、息つぎのタイミングなどを細かく教わりました。指導の先生の声が素晴らしい手本になっています。

　学校朝会の後に、体育館で新年学年集会を開きました。転入生の紹介と、６年生に向けての心構えを聞く時間でした。子どもたちはとても真剣な表情でした。

　待ちに待った、クリスマス会、準備に時間をかけただけあって、とても盛り上がっています。いい思い出になったことと思います。

　５年生のこれからの総合的な学習の時間では、「変わらない南観音、変わりゆく南観音」をテーマに研究を進めていきます。
　今日は、グループ分けされたチームで活動していました。ひとつのグループに、校長室でインタビューを受けました。どのようにまとめられていくか、とても楽しみです。

　回路に鉄芯入りコイルを接続し、釘の付く数で磁力の強さを測ります。
　エナメル線50回巻きコイルと200回巻きコイルで比較しています。大きな違いが出たようでした。　

　「できること　できないことを伝えよう」の単元です。
　「I　can　○○」「Oh! It's　nice．」○○には、スポーツや楽器の名前が入ります。一人ずつ立って、英語アシスタントの先生とコミュニケーションをとっています

5年2組の観察授業がありました。国語科の授業で、手塚治虫の伝記を読み、「すごい」と思う事実描写を見つけて伝え合う学習でした。各自、見つけた「すごい」描写を自分と比べてしっかりと考えることができました。

　算数科「平行四辺形の面積」を学習しています。今までに学習した長方形の面積の求め方が使えないか考えています。
　平行四辺形に補助線を入れて、一部を別の位置に動かすことによって、長方形に変形しています。大きく３つの案が出て、いずれも同じ面積になることがわかりました。

5年3組の授業観察がありました。算数科の授業で「面積の求め方を考えよう」の単元でした。平行四辺形の面積の求め方を各自考えていきました。全体交流の場面では、友達の考えを聞くことができ、思考を深めることができました。