４年生は、木をノコギリで切って、作りたいものを作成しています。ノコギリを上手にひいて切るのに悪戦苦闘しています。使う度にコツをつかみ、上手になっています。

　4年生の体育科では、ポートボールを学習しています。
　試合を前半と後半に分け、前半が終わった段階で短い作戦会議をもちます。試合時の攻め方や守り方について反省点や改善点を出し合いました。その後、後半戦を行います。
　最近のスポーツ熱の高さからか、子どもたちの取り組む意欲も高くなっているように感じられます。

「竹笛」という字を毛筆で練習しました。子ども達は、上下の部分の組み立て方に気を付けながら、一生懸命書いていました。

４年生は図工科の授業で「ギコギコクリエーター」をしました。ノコギリを使って木を切り、その木片を組み合わせて好きなものを作っていきます。金槌をつかったり、きりをつかったり、みんな集中して作業をしていました。

　玄関そうじの4年生です。床面を、ていねいに観音ぶきしています。声も聞こえてきません。まさに、「自分と向き合う15分間」です。

　お客さんに、安心安全に楽しく過ごしてもらうために、時間をかけて計画してきました。教室に入りきれず、廊下に行列ができることもあったようです。
　４年生には、とても良い学習になったと思います。

　今年初の取組として、４年生が総合的な学習の授業の一環として、なんかんフェスタに出店しました。４年生５クラスが、２階の１年生の教室を使い、５つの店を出店しました。ゲームコーナー、お化け屋敷、クラスによって様々です。

　歌詞に、思いが込められています。澄んだ、きれいな高音です。

　「ごんぎつね」、有名な物語文です。主人公の「ごん」と「兵十」の心情を場面ごとに読み取っていきます。深く読んでいくほど、主人公の思いが胸に入り込んでくる教材です。
　子どもたちは、自分の考えを次々に発表し、交流し合っていました。

　４年生は、パート練習に磨きをかけています。アルトとソプラノに分かれての練習タイムもありました。その響きが、とても美しいです。
　先生方のピアノやギターでの伴奏も、みんなの合唱を盛り上げています。

　今年初めての試みです。4年生が、総合的な学習の時間の取組の一環で、「なんかんフェスタ」に出店することになりました。お店を開くためのコンセプトは、「安心安全」「みんなが笑顔」「地域とのつながり」の３点です。
　２７日(日)が楽しみです。

　4年生も、体育館練習が始まりました。
　今日は主に、ひな壇への入退場の仕方です。
　歌の練習はもちろんですが、立ち方、歩き方なども大切なことです。入場してから退場するまでが「発表」です。

　４年生は、総合的な学習の時間の授業を行いました。「なんかんフェスタ」への出店について、その留意点について話し合っています。ポイントは、
　１「安心・安全であること」
　２「みんなが笑顔になること」
　３「地域とのふれあいがあること」の３つです。

　教科書のおもて表紙をめくったところに、素敵な詩が紹介されています。
　ノートに全文視写し、行間の意味を読み取っています。
　声にも出して読んでみたい詩です。

　4年生が、正面玄関を掃除していました。膝をついて観音ぶきで床や入口を磨いています。靴箱の上を雑巾で水拭きしている人もいました。もちろん「もくもく(黙々)」で、一言も声は聞こえません。
　お客様が気持ちよく入れる玄関になりました。「お見事」です。

　４年生は、１０月２７日(日)の「なんかんフェスタ」で、独自に考えたお店を出店する計画です。総合的な学習の時間を使って、年度当初から取組を進めてきました。
　
　いよいよ本格的な準備に取り掛かりました。ポイントは、どうしたらお客さんに楽しんでもらえる店にできるか、です。どんなお店になるでしょうか。楽しみです。

　「土地」と書いています。気を付けることは「左右の部分の組み立て方」です。先生に教わりながら何枚か練習し、一番良いと思った作品を提出します。

ゴシゴシ、ジャブジャブ、洗濯板を使って雑巾を洗う子どもたち。
「おもしろい！」と楽しそうに洗濯をしていました。
「これから毎日洗濯する？」と問うと、「いや、いいです。」「毎日するのは、さすがに大変！」「冬場は、水が冷たくてつらいと思う。」「やっぱり全自動がいい。」と返事が返ってきました。

　ハードルの高さや間隔が少しずつ異なるコースを設定し、自分に合ったコースで練習しています。
　担任の先生がタブレットを活用し、子どもたちが跳ぶ様子を動画で撮影したものを見せ、注意点についての指示を出しています。跳び方の改善につながることが期待できます。

　4年生で習った日本の「県名」をカルタにした教材で、楽しみながら復習しています。
　担任の先生が出したヒントで県名の予想をつけ、カルタの要領でとっていきます。白熱しています。