家庭科で調理実習をしました。今日はスクランブルエッグです。フライパンに油をひき、溶き卵を流し入れて菜箸で混ぜます。きゅうりを添えたら出来上がり。さすが６年生、手際よく作業が進みました。

平安時代の貴族のくらしを学習しています。教科者の挿絵をみながら、当時の貴族のくらしについて気付いたことをノートに書き、まとめています。子ども達は貴族の食事の豪華さにとても驚いていました。

　今まで学習した歴史の内容を、個人の「歴史学習新聞」としてまとめています。選ぶ時代や記事は人によって様々です。教科書や資料集、ノートを参考にして構成を考えています。

　６年生の保護者を対象に、修学旅行説明会を開きました。
　旅行の目的や、日程、持ち物などの説明をしました。目的の部分では、「自然に対する関心と意欲を高める」「文化財を理解し、愛護の念を養う」と共に、「集団行動を通して、協力する態度を養い、公衆道徳などについても望ましい体験を積む」という部分を丁寧に説明しました。
　実施はまだ先ですが、子どもたちの集団で活動するという意識を高め、意義ある取組になるように進めていきたいと思います。

　午後、１年生から５年生までが下校した後、６年生が前日準備をしました。毎年伝統の行事です。
　一次作業はテントの組み立て。学校職員も一緒に、みんなで力を合わせて作業を進めました。
　二次作業は、掃除、整地、遊具管理など係に分かれて行いました。

　全校がグランドが使いやすいように、小石を拾っています。保護者の皆さん、地域の皆さんをお迎えするために、長机や椅子を出したり学校周辺の清掃をしたりしました。
　６年生がよく動いてくれるので、予定より早いペースで進みました。本当に頼りになります。

運動会前日、最後の練習です。組体操の仕上げをしました。明日は、練習の成果をしっかりと出したいと思います。小学校生活最後の運動会、気持ちを入れて頑張ります。

　本番が迫ってきました。組体操の完成に向けて、練習に余念がありません。入場を終わり、一人技から二人技を完成に近づけています。

　2人から5人技。落下にも注意しながらバランスを保ち、技を完成させます。

　全体技。全員で一つのものを創り上げる大技です。隣の人と息を合わせて、美しいラインを作ります。

　説明文「イースター島にはなぜ森林がないのか」の学習をしています。１〜２７に分かれた小段落の、どこからどこまでが＜序論＞＜本論＞＜結論＞にあたるのかを考えています。小段落の要旨やキーワードに着目しながら、みんなで意見を出し合っています。

　６年生も、体育館で組体操の特訓をしています。「余分なおしゃべりをしない」「できるかできないかは、しっかり練習してみてから見極める」。気持ちを集中させ、意欲を高めるためのいろいろな指導の言葉が飛んでいます。技術の上達だけではない、いろいろな面での高まりが期待できる練習です。

　今日のめあては、「国土はどのように統一されたのか考えよう」。めあてに対してまず自分の考えをノートにまとめます。その後小グループで交流し合った後、全体でまとめていきます。学びの基本スタイルができています。さすが、６年生です。

　６年生の組体操の練習も始まっています。学年で練習する時間と、クラスで補強する時間とがあります。今日は１クラスで外練習をしています。体操服についた砂を払おうともせず、必死に技を完成させようとする気迫が伝わってきました。

　今日は、ろうそくの燃焼実験をしています。「底なし集気びん」を、一部切れ込みを入れた粘土の上に乗せ、火のついたろうそくを入れてふたをします。ろうそくは、燃え続けることができるかどうかの実験です。

　6年生の家庭科では、担任の先生と栄養教諭が協力して、朝食を摂ることの大切さについての授業を行っています。栄養素のバランスが取れた朝食を考えたり、朝食を摂ることによる体温の上昇などの学習を、具体的な写真などを用いて指導しています。
　朝食を摂ることと、児童の学習意欲には、密接な繋がりがあります。ご家庭でも、朝食についてのお話をしてみてください。

　６年生の理科は化学領域の学習です。今日は、水上置換で二酸化炭素と酸素を集気びんに集めました。その中に火のついたろうそくを入れると、、、。

　４月２６日は，待ちに待った遠足でした。６年生は１年生と一緒に総合グランドに行きます。出発前には全校で「１年生を迎える会」を行い，その後１年生と手をつないで，「学校たんけん」もしました。遠足では，元気いっぱいの１年生と，広いグランドで思う存分駆け回って遊びました。１年生と接する時の６年生は，みんな優しい笑顔になり，頼もしいお兄さん，お姉さんぶりを発揮していました。これからの学校生活でも，仲良くがんばりましょう！

　「体験したことを通して、自分が感じたことや考えたことをまとめて書こう」今日のめあてです。５年生の時の野外活動や、スポーツの習い事などを題材として選んでいる児童がいました。
　自分のメモに従ってワークシートに箇条書きをし、それを文章に著していきます。真剣に取り組んでいます。

　6年生の社会科では、歴史と政治について学習していきます。
　今日のめあては「縄文時代の人々は、どのようなくらしをしていたのだろう」。教科書や資料集を使って、「衣・食・住・文化」についてまとめていきました。初めての歴史学習、非常に意欲的です。