栄養教諭も入り、食育の授業です。地場産物の良さを考えていきます。

スーパーで多く見かける広島産の小松菜。これを栽培されている様子を映像で見て、生産者の栽培に対する思いを聞き、地場産物の良さをグループで話し合います。

校外学習で見学させてもらったスーパーにあった「ひろしまそだち」。安心・安全で、新鮮な野菜が近くのスーパーで購入できる良さに子供たちは気付いていきました。

問題設定通りに２量の関係を式に表し、分からない数を求めていく学習です。

「分からない数を□でかくので、短い縄が□、その５倍と書いてあるから、□×５になると思います。」

問題文に添って式に表すと、２量の関係がはっきり見えてきます。

火事に備えて、学校ではどんな設備があるか、実際に見て歩いています。
「オリロー」という３・４階からの避難器具、消火栓や消火器など、今まで何のためにあるのか知らなかったものについて、知識を得ています。
いざという時のための頼りになる器具です。

　乾電池と豆電球を使って、電気を通す物と通さない物を分類していきました。今日は、「アルミ缶」について実験しています。
　初めに缶をそのまま使って確かめると、豆電球は点きませんでしたが、紙やすりで缶に塗ってある塗料を剥がすと、、、
　子どもたちは、身を乗り出して実験しています。うまくつなげない友達には、そっと手を貸す姿がありました。

果物や動物が描かれたカードを持った児童が、「What is this?」と問うと、「It is potato.」とそれが何かを英語で答えます。
簡単な英語のやり取りを３年生も始めました。

CAPプログラムの学習をクラス毎に受けました。
子供がいじめ・虐待・体罰・誘拐・性暴力など様々な暴力から自分の心と身体を守る予防教育プログラムです。

子供たちに身近な場面を想定し、自分を守るための知識とスキルを付けていくために、どう対処したらよいのかを考えていきます。

自分の権利（安心・自信・自由）を守るため、不快な事・嫌な事には「やめて」という勇気をもち、信頼できる人に相談しようと教えてくださいました。

３年生が紙版画のために作った下絵にインクを付け、紙に写し取っていきます。
下絵には、毛糸や段ボール、エアクッションなどが貼り付けてあり、インクで写し取るといろんな表情が出てきます。

そおっと心配しながら紙をはがす様子が、何とも微笑ましかったです。

　３年生の図画工作科では、版画に取り組んでいます。紙や毛糸、ビニール製の材料を使って、模様の面白さが表れるような版を作っています。印刷が楽しみです。

グループで、アルファベットの書いてある紙を素早く取ったり、順番に並べ替えたりするゲームに取り組んでいます。
ゲームをする中で、文字に親しんでいきます。

３年生も書き初めの清書です。教室の中には、よい緊張感が感じられます。
はね、はらいに気を付けて慎重に筆を進めています。

算数科で、お話の場面を式に表す学習です。文章で書かれた問題場面を、線分図や式に変換します。数行にもわたる問題場面が、簡単な式で表せます。式の良さです。