声を合わせて読んでいるクラス、先生とかけあいで読んでいるクラス、自分のペースで読んでいるクラスとありますが、それぞれ帯時間は音読から始めています。

年間続けていきます。

「なんかん　当たり前　７カ条」に「かさは　『くるくる　シュッ』と　かさたてへ」があります。

今日は雨。子供たちは傘を持参しています。主幹先生から、傘を「くるくる　シュッ」とできている学級が放送で発表されました。学級が呼ばれる毎に歓声が響きます。

自他の物を大事にする気持ちを傘や靴の扱いから学んでいきます。

３・４年生の算数科は、学習内容も急に難しくなり、内容も増えます。
そこで、３・４年生の算数科には、授業を進める先生とは別に、支援をしてくださる先生がついてくださる時間があります。

児童の困り感を解消し、分かること・できることを増やしていきます。

今日の「もっけん」は、本校で全学級が目指す授業のスタイルを、模擬授業により確認しました。昨年度公開した授業の中から、２年生の「かけ算」の授業で確認しました。

紙面で書かれたものだけでなく、実際の動きで確認することができ、共通理解を図ることができました。

３年生の帯時間の様子です。３けたのたし算、ひき算、かけ算九九の問題があります。短い時間の中で、１問でも多く問題にチャレンジすることを目標に頑張ります。もちろん、先生たちが支援してくれます。

各学級共に集中できています。

今週から帯時間の取組を２年生以上で開始します。
8:30〜8:45の１５分間、音読と国語科か算数科のプリント学習を行います。この１５分で、基礎的・基本的な技能や知識を確実に身に付けることができるように、繰り返し取り組みます。全校が、静まり返る時間です。

プリントが終わったら、解答を見て答え合わせをします。
たった１５分ですが、毎日積み重ねると莫大な時間となります。日々の１５分を大事にしていきます。

今日の「もっけん」は、研究部の先生が、今年度の本校の研究の筋道を示してくださいました。

今年度は、算数科の単元全体を見通して、確実に習得すべきことを明確にし、それを活用した問題解決の場面を充実させていく研究を行います。昨年に続き２年次となります。

めざす児童の姿は、
○　既習事項やこれまでの学習経験をもとに課題解決をすることができる児童
○　自他の考えを比較検討し、ねらいにせまることができる児童　です。

学年団を中心に、木曜日の午後等の時間を使いながら教材研究を行います。