２年３組の自分ものがたりが完成しました。
まさに「自分ものがたり」。ここまでの成長過程は一人一人違います。
保護者の皆様、たくさん資料を提供していただきありがとうございました。

どのものがたりにも、最後のページには保護者の皆様への感謝の気持ちが書かれています。持ち帰った際には、お子さんと一緒にご覧になってください。

　広島市道路管理課の職員の方においでいただき、２年生を対象に自転車教室を開きました。まず全員でお話を聞き、その後ヘルメットをかぶって一人ずつスタートします。
　踏切前では一時停止し、自転車を降りて押して渡ること、左右の安全確認を確実にすることなどを、実際に動くことによって学びます。

　停車している車があるときは、よけて通る前に右後方の確認をします。
　実際に自転車に乗る時には、学習したことを生かして安全運転を心掛けてほしいと思います。
　今日の学習のために自転車をお貸しいただいた皆様、ご協力いただき誠にありがとうございました。

　１年間で成長したことを披露する時間を参観いただきました。「かさこじぞう」の音読と劇では、今まで準備してきた小道具や衣装を身に着けて、心を込めて発表しました。

　学級オリジナルの歌や「今月の歌」を歌ったり、自分の将来の夢を紹介したりする時間もありました。

２年３組の音読劇「かさこじぞう」を１年１組の児童が参観しました。
２年生の劇を観て、１年生はどんなお話しかよく分かったようです。「お地蔵さまが、たくさん贈り物を持って来てくれたところがとても面白かったです。」などと自分の感想を話すことができていました。

来年の学習の見通しや自分たちの音読の参考にもなったことでしょう。

2/7(木)、山陽高校野球部のお兄さんにティーボールを教えてもらいました。日頃、見守りでもお世話になっているお兄さんたちです。

ティーの上に置いてあるボールをねらってバットで打ちます。ボールにバットをあてるのは難しく、ティーごととんでいってしまいます。ボールが前にとんだときには、高校の先生とお兄さんたちが笑顔で喜んでくださいました。

投げ方を教わり、的当てもしました。的に当たるとボールがくっつくようになっていて、自分が何球当てたのかよく分かります。もちろん女の子も参加しました。

打つこと、投げることを試した後は、ゲームもさせていただきました。楽しいひと時を過ごさせていただきました。

山陽高校野球部の先生方、部員の皆さん、本当にお世話になりました。また、どうぞ学校へおいでください。これからもよろしくお願いします。

国語科で学習した「かさこじぞう」の音読劇発表に向けて準備をしています。劇の中で使用する小道具を作成中です。

自分たちの劇を上手く演出してくれる道具が、たくさん出来上がっています。

節分がもうすぐです。２年生が、自分の中の追い出したい鬼を書きました。
ワークシートには、自分をよりよく変えたいという気持ちが表れていました。

「かさこじぞう」の音読劇に向けて、グループ毎に準備を始めています。
役割分担をして、台本の読み合わせに入っていきます。
「それ、やりたい！」と積極的に手が挙がっています。

２年生の書き初めが貼り出されました。力作が揃っています。
互いの作品も良く眺めています。

国語科「かさこじぞう」の学習です。実物の笠を見たり、言葉の意味を身体表現したり、物語の世界の理解を深めています。

　今年最後のなんかん学習クラブ(2年生)。始めに100マス計算を２種類やりました。５分間で全部のマスを埋められる人が増えました。
　その後は、たし算・ひき算の筆算や、覚えたての九九を使った計算や文章問題に取り組みました。来年も、ひき続き頑張っていきましょう。

　2年生が1年生を招待をして、いろいろなゲームを楽しんでもらう時間です。2年生は、何か月も前からずっと計画を立ててきました。紙相撲、的当て、魚釣りなど、たくさんのゲームを用意しました。
　2年生の頑張る姿が、とてもお兄さん、お姉さんらしく頼もしく見えました。

３２のお店が並んでいます。時間を区切って、お店を回ります。

2年生は、1年生に楽しんでもらおうと、一生懸命に活動していました。

並べられたチョコレートの数を、かけ算九九を使って求めていきます。
同じ数のかたまりを見つけ、分けたり、移動させたりしながら九九が使える場面をつくっていきました。

かけ算九九が使える児童に育っています。

12/7(金)、２年３組の授業観察の様子です。
たんぽぽ学級のクッキー屋さんで買ったクッキー、３個入りを１２袋買いました。クッキーは全部でいくつですか？　という学習場面です。かける数が９を超える場面に子供たちは驚きましたが、かけ算のきまりを使って解決していきました。

最後は、実際のたんぽぽクッキーで個数を確かめました。

かけ算九九の学習をほぼ終えた２年生が、図から問題作りをしています。
「いくつずつ、いくつ分」を絵から読み取りながら、文章にしていきます。
「式の数を入れ替えても答えは同じだけど、意味は違うんよ。」と子供が教えてくれました。