最新更新日:2025/06/13
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5月8日 2年生 国語科

 「春がいっぱい」の学習をしていました。「春だなあ」と感じるものをカードに書いていきます。「れんげそう」「かたばみ」など、教科書にのっている言葉も確認しながら、季節の言葉を学習しました。
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5月8日 6年生 体育科

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 運動場で運動会の表現の練習をしています。友達との間隔や歩幅、タイミングを合わせての動きを練習していました。方向転換では、みんなが一斉に動くと「ザッ」という音がしました。一人一人の動きがピタッと合っているということです。

 練習を重ねていくと運動会では息の合った動きが見られると、今から楽しみになりました。

5月8日 4年生 理科

 4月20日ごろに植えたヘチマの観察をするために、畑にやってきました。
「何の観察をしているの?」
と聞くと、
「子葉の観察です。」
という答えが返ってきました。何を観察するのかもわかっています。タブレットで撮影もできました。
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5月8日 5年生 体育科

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 運動会の練習が始まっています。5年生は,体育館で表現の練習をしていました。
「3回目だからなんとなく覚えたけど、難しい。」
との声も・・・。

 本番に向けて、笑顔で頑張っています!!

5月7日 今日の給食

*5月7日 今日の給食*
広島カレー
グリーンアスパラガスのソテー
牛乳

 今月のテーマは「地場産物について知ろう」です。地場産物とは、私たちが住んでいる地域でとれる食べ物のことです。近くでとれる食べ物は、運ばれる距離が短いので新鮮です。そして産地が分かるのでより安心して食べることもできます。今日のソテーに使われているグリーンアスパラガスは、広島県三次市・庄原市・福山市・世羅町などで多く栽培されています。また、広島県では、6月ごろまでたまねぎが多く収穫されています。自分が住む地域で作られている地場産物や、自分が食べている物の産地を調べてみるのもいいですね。
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5月7日 2年生 音楽科

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 「ちいさなはたけ」の歌詞を読み、1番から3番をどんな強さやはやさで歌いたいかを考えながら歌います。

 小さい畑の時は、身振りや声が小さいのですが、大きな畑になったときは立ち上がって表現しています。体を使った表現、楽しそうですね。

5月2日 遠足(1年生と6年生)

 たくさん遊んだあとは、みんなでお弁当を食べます。おいしいお弁当を食べて、帰り道も頑張って歩きましょうね。
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5月2日 遠足(1年生と6年生)

6年生がリーダーシップをとって、みんなで楽しく遊んでいます。
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5月2日 遠足(1年生と6年生)

 1年生と6年生は、手を繋いで仲良く出発です。
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5月2日 遠足(3年生と4年生)

たくさん遊んだあとの弁当は、美味しそうです。
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5月2日 遠足(3年生と4年生)

 3・4年生は、シロツメクサのアクセサリー作り教室が行われているようです。
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5月2日 遠足(2年生と5年生)

「だるまさんが転んだ」も、大勢ですると楽しそうです。
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5月2日 遠足(2年生と5年生)

 天候も回復し、みんな元気に遠足にでかけました。5年生が中心になって、2年生と遊んでいます。
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5月2日 1年生を迎える会

1年生もお礼の言葉と歌を届けました。
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5月2日 1年生を迎える会

 今日は、遠足です。遠足の前に、体育館に全校児童が集まって、1年生を迎える会がありました。計画委員を中心に会が進められました。1年生のために、みんなが準備をして楽しい会になりました。
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5月1日 今日の給食

*5月1日 今日の給食*
小型パン
せんちゃん焼きそば
レバーのカレー風味揚げ
オレンジ
牛乳

 せんちゃん焼きそばは、食物せんいを多く含む切干し大根を使っていることが特徴です。給食室では、3つの釜を使って作りました。「今日の給食は焼きそばよね!焼きそば大好き!」と給食を食べる前から楽しみにしている人がいました。給食時間に教室をのぞいてみると、焼きそばを頬張っている人、パンに焼きそばを挟んでいる人など、思い思いに焼きそばを堪能している様子でした。
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5月1日 6年生 理科

 ものを燃やす前と後では、空気の成分はどのように変わるかを調べる実験をしていました。瓶の中でろうそくを燃やして、空気に含まれる酸素や二酸化炭素の量を調べます。手順をしっかり聞いて、気体検知管を使って調べていました。
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5月1日 5年生 国語科

 「春に関する俳句をつくって、句会をしよう」というめあてで、俳句を考えていました。進級し、新しいクラスになった喜びや前向きな気持ちを俳句に表していました。
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5月1日 3年生 理科

 身の回りの生き物を調べる学習です。大きさや長さ、形、におい、触った感じなど、いろいろなことに注目して観察します。今日は虫眼鏡を使った観察の仕方を学習していました。
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5月1日 4年生 理科

 天気による気温の変化について調べていました。調べた結果を晴れ、曇り、雨の天気の違いごとに折れ線グラフに表して、比べて考えていました。
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