５年生では、ひらがなで「きずな」という文字を毛筆でかく学習をしました。筆先を回したり、とめたりするところが難しく、一文字ずつ練習をしています。

　夏休みの宿題の確認をしたあと、子どもたちは担任の話をしっかり聞き、算数の学習に取り組んでいました。草取りのあとでしたが、気持ちをきりかえて集中できるところはさすが５年生です。

　６年生と一緒に、ひろしま美術館に出かけました。
いつも乗っている路線バスが貸切になっているので、ワクワクしながら出かけました。
　美術館では、たくさんの作品を見ました。
「こんな風にかけたらいいな。」
「この作品が気に入ったよ。」
「何を使ってかいているのかな？」
みんな気に入った作品ができたようです。
　また、タイミングよく「かこさとし特別展」もあり、子ども達がよく知っている絵本もありました。
　とてもすてきな時間になりました。

国語のテストをしています。どの子も真剣に集中して取り組んでいます。

５年生の家庭科では針と糸を使ってソーイングの学習をしています。１人１人、本返し縫いで好きな絵柄をつくり、ポケットティッシュに仕上げていきます。

３年生に続いて、５年生の発表です。曲目はリコーダー二重奏の「星笛」、二部合唱の「ハローシャイニングブルー」でした。子どもたちからは、「リコーダーの音色がとてもきれいで、重なっていた。」「トライアングルの音が響いていた。」「歌声が透き通っていた。」などという感想が聴かれました。リコーダーの音色も歌声もさすが５年生と思わせる美しい演奏でした。歌うときの表情がとても豊かで、体全体で表現している児童もいました。

７月１０日（水）、２校時に夏の音楽発表会前半が行われました。音楽室で、２年生、３年生、５年生がこれまで練習してきた歌を披露し、お互いに感想を述べ合います。２年生は手拍子やふりつけで楽しく表現した「モーニングチャチャチャ」を発表しました。子どもたちからは、聴いている方まで楽しくなった、とか、歌声やふりつけがそろっていて、目がさめたという声が聴かれました。笑顔いっぱいのすてきな発表でした。

来週行われる「夏の音楽発表会」に向けて、合唱の練習をしています。５年生は「ハローシャイニングブルー」という歌の二部合唱を披露します。出だしをやさしく、盛り上がるところは、アルトとソプラノの音をうまく重ねる、など工夫しながら歌っています。高音がとてもきれいに響いていました。本番が楽しみです。

５年生の図画工作科では、「立ち上がれマイライン」というテーマで、針金を使った作品づくりに取り組んでいます。ペンチをつかって曲げたり、ペンにくるくると巻いてらせん状にしたりして、ビーズやガラス玉と組み合わせて思い思いの形をつくっています。

5年生は理科の学習でメダカや植物の観察を行っています。校舎の裏にあった古い観察池を教頭や業務員が泥の処理や水の入れ替えを行って、メダカの観察池としてリニューアルさせました。生き生きと泳ぐメダカを子どもたちも楽しそうにのぞきこんでいます。畑では、インゲンマメやナス、カボチャが生長し、花を咲かせています。それぞれの植物の手入れや草抜きなども行いました。

６月１３日（木）に行われた狂言で使った５年生の手作りのお面が教室に展示してあります。風船に半紙をはって、張りぼてをつくり、目鼻をくりぬいて、思い思いの模様や色でオリジナルのお面を作りました。当日、本物の狂言で使うお面が展示してあり、子どもたちは興味をもって見ていました。

　５年生の英語科で、好きな食べ物についてたずねたり答えたりしようという学習を行っています。子どもたちは、英語専科の豊かな表情となめらかな英語の発音をよく聞いて大きなはっきりとした声で発音しています。

本日、基礎・基本定着状況調査を行いました。今年度は昨年度に引き続いて、児童質問紙による調査でした。これは、広島県下の小学校で一斉に行われるもので、児童の学習への関心や、生活習慣などの状況把握のための調査です。子どもたちは自分を振り返りながら取り組んでいました。

５年生が理科の時間に顕微鏡の使い方を学習していました。今日は見本のプレパラートを使って、小さな生き物や植物を観察しました。想像していなかった世界が見えたようで「わあ、すごい。」という歓声が聞こえてきました。これからメダカの卵の様子などを観察していきます。

　５年生の保健の授業です。、「心の健康」という単元で、心がどのように発達していくのかいろいろな経験を思い出しながら学習していきました。

５年生は家庭科で調理実習「ゆで野菜のサラダ」づくりを行いました。グループで手際よく分担を決めて、安全に気をつけて取り組んでいます。

５年生の算数科では、直方体の体積の求め方を活用して、階段型の立体の体積を求め方について考える学習を行いました。教科書にある２人の友達の解き方を見て、どのように考えたのか、意見を交わしました。「二つの直方体が合体していると思います。」「合体しているのを、ＪＭのところで切り離したんだと思います。」「あっ、そうか！そういうことか！」など、子どもたちの意見がつながっていきます。担任は、手作りの立体模型や電子黒板を活用しながら子どもたちに考えを説明する場面をつくっていました。

ゆでたまごとほうれんそうのおひたしをつくりました。

5年生の朝の会では、日直の子どもがスピーチを行っています。

国語科で、友達の音読を聞き合っています。気持ちや様子が伝わるよう、声の大きさや読む速さ、間の取り方、声の調子を工夫して、１人１人ちがった音読になっていました。友達のよかったところをしっかりとメモしながら聞いていました。