最新更新日:2024/02/26
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いつも黄金山小学校のホームページを応援していただき、ありがとうございます。本校の学校教育目標は「人間尊重の精神を基盤とし、知・徳・体の調和のとれた実践力のある子どもの育成」、めざす子ども像は「考える子」「やさしい子」「強い子」です。

「わたしの大切な風景」パート2(6年図画工作)

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6年教室をのぞいてみると、先生の説明の後、タブレットをもって教室を出ていく児童がいました。ついて行ってみると、タブレットで写真をとって戻ってきています。何を撮影したのか聞いてみると、もう一つの「わたしの大切な風景」を作成するためだとか。なぜそこなのと聞いてみると「怪我をした場所です」「委員会の場所です」等いろいろ教えてくれました。今度は少し小さい画用紙に描くとか。思い出が記録として残りますね。

ひろしま学びの時間「ザ・広島ブランド」(5年)

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5年生教室では、ひろしま学びの時間「ザ・広島ブランド」の授業が行われていました。売る人、買う人、県外の人に分けて広島ブランドの意味を考えていました。「黄金山の福祉のまちづくり」を広島ブランドのように伝えてくれるきっかけになるといいなと思いました。

じっくり、分かりやすく(ひまわり学級 算数・総合的な学習の時間)

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ひまわり2組では算数の学習が行われていました。比の学習でした。黒板にもタブレットにも児童の理解を支援する図や考え方を支援するヒントがたくさん示されていました。ひまわり1組では「絵本から戦争を知る」という総合的な学習の時間の授業が行われていました。児童に絵本の読み聞かせをし、原爆や戦争、平和について子どもたちにじっくり分かりやすく学習を進めていました。

算数で読み解こう(4年算数)

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2校時に4年生教室で算数の授業をしていました。算数で読み解こうという学習でした。子どもたちは「算数でもあり、国語でもあるような勉強じゃ」と言っていました。棒グラフと折れ線グラフが混在するグラフから資料を読み取り、分析する学習でした。デジタル教科書を効果的に活用していたので、考えたくなる場、話したくなる場が上手く設定できていたように思います。この教室でも「対話的な学びを取り入れた児童が主体的に学ぶ授業づくり」が行われています。

対話的な学びを取り入れた児童が主体的に学ぶ授業づくり(2年算数)

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2年生教室では、辺の長さに着目して、長方形の特徴を調べ、気づいたことをペアで対話している場面を見ました。一人の子どもの言葉をきっかけに、長方形の定義づけがなされていました。相づちをうったり、続きを考えたり、主体的に学ぶ姿が見られました。

世界の遊び歌をききくらべよう(3年音楽)

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音楽室では3年生が世界の様々な遊び歌を聞いたり動画を見たりして学習していました。先生が効果的にICTを活用し、子どもたちが興味をもって取り組めるように授業を展開したので、動画を見ながら自然に子どもたちが動作化を始める姿が見られました。

対話的な学びを取り入れた児童が主体的に学ぶ授業づくり(1年算数)

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本校では、算数科を通して「対話的な学びを取り入れた児童が主体的に学ぶ授業づくり」
に取り組んでいます。1年生教室では8+3の計算の仕方を型を活用して説明する学習が展開されていました。教室掲示には学びの足跡もあり、子どもたちが日々思考と対話を繰り替えしていることが伺えました。

陸上記録会練習

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今日から、陸上記録会に向けての練習が始まりました。
みんなでアップをしてから100m走に出場の児童はスタート練習を、幅跳びに出場の児童は川幅跳びを行いました。

芸術の秋4(1年)

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同じ5校時に1年生教室でも校内図画大会の取り組みが行われていました。
「おはなしからうまれたよ」です。
今日のめあては、あなのなかをかこうです。おじいさんがおちたあなの中にねずみ10ぴき、おむすび、おもちなどをおはなしを思い出しながら楽しくかいていました。

芸術の秋3(4年)

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5校時に4年生教室では図画工作の授業が行われていました。校内図画大会「ほってすって見つけて」です。彫刻刀を使って版画に取り組んでいるようです。細かな部分まで丁寧に掘り進めている子、ローラーでインクを付け、バレンでこすって印刷完了の子。どの子の作品もできあがりが楽しみです。

ぶたの丸焼き(2年体育)

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同じ3校時に2年生が体育をしていました。
てつぼうあそびの学習です。
先生から友達の試技を見るときの約束、鉄棒の持ち方等の確認があった後
実際に5秒鉄棒に横向きにぶら下がりました。
友だちと一緒だと思わずできてしまう子もいたようです。

触って確かめよう(3年理科)

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3校時3年生が南グラウンドに出てきました。理科の学習のようです。
子どもたちの様子を見ていると「ほんまじゃ、こっちが暖かい」という会話が聞こえてきました。ちょうど影を探して日なたと日陰に手を置いて比べている子、タイヤや鉄棒、土に触って素材の違いを確かめている子。教室での学習に実感が伴った学習になりました。

芸術の秋2(6年)

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3校時に6年生教室をのぞくと校内図画大会の絵に取り組んでいました。題材は「わたしの大切な風景」です。小学校生活のいろいろな思いが込められた作品になっているようです。タブレットを活用して奥行きを意識した構図が多かったです。

大造じいさんとガン(5年国語)

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2校時に5年生が国語の授業を行いました。子どもたちは作者の優れた表現に着目し、情景図と関連付けながら、大造じいさんの心情を考え交流していました。自分の考えた心情の理由を教科書の叙述を基に説明している子が多くいました。

芸術の秋(3年)

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3年生が校内図画大会で「モチモチの木」に取り組んでいました。カッターナイフを使ってモチモチの木を残しつつ、他の部分を切り抜いていました。カッターナイフの使い方で気をつけることを確認後、真剣に取り組んでいました。大作ができあがりそうです。

自立活動(ひまわり学級)

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1時間目体育館をのぞいてみると、ひまわり学級が跳び箱を使って自立活動を行っていました。バランスボールやケンステップも置いてあり、いろいろな運動に年間を通して取り組んできた成果が感じられました。

縦割り班遊び その後は

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 長縄を用意して,縄跳びをしている班もありました。大波でみんなで跳んだり,にょろにょろ動かして,低学年が跳びやすいようにしたり。

 6年生は精一杯考えて,みんなが楽しめるように工夫しています。
 そして,絶えず班の下級生がそろっているかどうか確かめていました。

 縦割り班遊びで盛り上がった後は,ドングリを拾ったり遊具で遊んだり。
 ジャングルジムにも子どもたちがいっぱい登っています。

 こんなに長く…と思うほど遊んで帰りました。

あっちでも こっちでも

 笛の合図が 遊びの開始。

 あっちでもこっちでもまずドッジボールが始まりました。ドッジビーをしている班もあります。砂埃が舞う中,コートの線が見えないように思いますが,子どもたちにはしっかり見えているようです。
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行先は…

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 遠足の行き先は,山城公園。

 ゆっくり20分くらい山を下りました。

 途中,住宅街を通りましたが,約束を守って一列で歩きました。

 着いたらまず腹ごしらえ。

 その後はたっぷりと遊びの時間です。

遠足 その前に

 秋晴れのもと,全校児童で遠足に行きました。

 その前に,縦割り班で改めての自己紹介ゲームと今日一日よろしくね…のゲームをしました。

 しっかり手をつないで行ったゲームの後に,出発です。

 今日一日,よろしくお願いします。
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学校行事
2/29 ALT来校(1校時5年、2校時6年、3校時3年、4校時4年)
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