植物に染色液を根から吸わせて、水を運ぶ体づくりを調べていきます。日頃は水だけど、染色液（赤色）だとどんな変化があるか、それも楽しみだね。

　聖徳太子が取り組んだ政治を調べ、どんな国づくりを目指したか考えます。さて・・・答えは？

　かなり完成度の高い勾玉ができています。ここまでできるのかとびっくりしました。

　比をできるだけ簡単に表す方法を考えました。一人一人の考えを理解しながら、問題を解いていきました。

　今日は２組が「縄文時代の人、弥生時代の人、どちらが幸せ？」をテーマにディベートです。やはりクラスごとの特色があり、意見も様々です。

　鉄琴でカノンを演奏するそうです。音楽室では、きれいな鉄琴の音が鳴り響いていました。

　まずは、心臓の音を聞いて、血液のはたらきについて学習します。

　暑い季節を快適に過ごすためには、どうしたらよいかKJ法でまとめて発表です。どの班も、個性的なまとめ方をしていて、おもしろそうです。

　「縄文時代の人、弥生時代の人、どちらが幸せ？」をテーマにディベート中！「争いのない縄文時代！」、「食事に困らない弥生時代！」と根拠をもとに白熱した話し合いが展開されていました。

　分数のまとめプリントが終わったら、タブレットでドリルパークに取り組みます。もうすぐ単元テストかな？がんばってね。

　「映画を見るなら、映画館それとも自宅？」をテーマにディベートです。映画館派の意見から、思わず観客からも様々な意見が・・・。楽しそうだね。

　ご飯は、唾液によって、どのように変化するかを実験しました。どんな変化があるか楽しみだね。

　３組は、段原の再開発についての授業です。自分たちが住む地域の移り変わり、とても興味を引く授業でした。

　みんなで分数÷分数の計算を図や絵で説明するそうです。タブレットを巧みに使って、説明の仕方を考えました。

　３組で、算数科「比」の学習の授業公開がありました。たくさん問題をテンポよく解くことで、夢中になって学習する６年生に感心しました。

　２段落は、文の構成上どのまとまりに入るのか話し合いです。さて、どちら？

　登場人物になりきり、ロールプレイをして、それぞれの気持ちを考えました。実際に、演技してみると、その人の気持ちがよくわかるよね。

　運動会練習最終日！６年生は、これまで以上に気合十分です。明日の運動会が楽しみです。

　グラウンドに威勢の良いかけ声が響きます。迫力満点の踊りをする、さすが６年生！とてもかっこよかったです！

　最後の退場場面の練習です。ここがシャッターチャンスです。