いよいよ５年生が近付いてきました。4年生最後のお楽しみ会では，全員が役割を担い，出し物や遊びを考えました。特に素晴らしかったのは，メッセージ係です。桜の花びらの形に切ったメッセージカードを全員分配り，表紙には似顔絵を描いて，一つの本にして配ってくれました。子供たちは，心のこもったメッセージを見て，とても嬉しそうな表情を浮かべていました。また，難問揃いのクイズ大会や，手作りの景品が貰える宝探しゲーム，分かりやすいルールブックを添えたティーボールやダブルドッジボールなど，その他様々な出し物が揃いました。どの子供も，達成感を得た様子でした。
　企画から実行まで，全て自分たちの力で成し遂げた子供たちのパワーに驚かされました。５年生では，更に立派な姿を見せてくれることでしょう。

　社会科では，学年のまとめとして，広島県のゆるキャラを作ってコンテストを開催したり，広島県の魅力を紹介するポスターや本を制作したりしました。ポスターや本には，それぞれが思う広島県の良いところを写真や絵を付けて書き表し，見た人が広島県に興味を持つような内容に仕上げることができました。着眼点はそれぞれで，広島東洋カープやサンフレッチェ広島，宮島や大久野島など，広島の面白いところが揃いました。また，原爆ドームについて書いている子供もおり，平和への関心の高さが窺えました。
　ある子は，得意なプログラミングを用いて，パソコンで広島県の特産物ゲームを制作しました。友達が作ったゲームに，クラスは大盛り上がりでした。どの子供たちの作品も，とても素晴らしかったです。

　　　新たな始まりに向けて　　　　　　
校長　　島　本　　靖　

卒業生の皆さん，卒業おめでとうございます。
卒業式は，英語で「コメンスメント」とも訳されており，それは同時に「始まり」「出発」を意味する言葉です。そして，皆さんが卒業式で受け取った卒業証書は，小学校のすべての課程を修了し，中学校に向けての十分な資質と能力を備えたという証明です。
卒業生の皆さんは，段原小学校六年間の学びにおいて，様々な活動に対して果敢に挑戦し，新たな段原小学校の学び文化を創り出してきました。時には，地球規模の課題を自らの問題として捉え，身近なところから取り組み，問題の解決につながる新たな価値や行動を生み出そうとしました。そのような皆さんが，将来に向けて夢や志をかなえていくためには，「主体性」「適応力」「人とのつながり」をもつことが重要であると考えています。
まず，「主体性」とは，何をするのか決まっていないことを自分で考え判断し，行動することです。そこには，結果に対する責任が伴います。何のためにするのかという事柄の目的や，意義を自分自身に問いながら，自分の力で決定していくことが必要になります。
次に，「適応力」とは，思い通りにならないことに対する対応力，耐久力，回復力のことです。中学校においては，学習面や生活面で，多くの問題に直面します。自分で感情をコントロールしながら，いつかはできると信じて，丁寧に根気強く取り組むことが必要になります。
最後に，「人とのつながり」とは，相手と正面から向き合い，愛情をもって働きかけ，相手を生かすことによって成立するものです。また，そこでは夢や目標に向けて行動する自分が，他者からも広く認められなければなりません。自分の在り方を他者や，社会とのつながりの中で考え，自己実現を目指すことが必要になります。
卒業生の皆さんが，これからの予測困難な社会において，３つの要件を自覚し，段原小学校教育目標である「主体的に学習する」大人に成長することを願っています。

　３年生は，そろばんの使い方や計算方法を知るために，算数の授業で「そろばん教室」をしています。
　初めて触るそろばんにみんな興味津々で，一珠や五珠を指ではじいて楽しんでいました。足し算や引き算を珠算で行うときに，どの珠をいくつ動かすのか苦戦している子が多くいましたが，それでも授業終わりには「まだやりたい！」「次の時間もしたい！」とみんな口をそろえて話していました。マスターできるように引き続き頑張ります！

　6年生の総合的な学習の時間では，「わたしたちの段原小学校」という学習をしています。段原小学校について学校に残っている資料を使って調べ，パワーポイントにまとめて発表をしました。そして，６年間お世話になった段原小学校の校舎に感謝の気持ちを込めて，大掃除をしました。
　卒業式までいよいよあと３日です。最後まで最高学年として素敵な姿を見せてくれています。

　６年生は先週から卒業式の練習をしています。例年よりも短い練習期間ですが，子供たちは集中して取り組んでいます。
　これまでの感謝と成長を伝えられるような素敵な卒業式になりそうです。

　３月１０日（水）１１日（木）に生活科の学習で，「とくいわざ発表会」を行いました。
　この学習の目標は，得意技を友達に披露することで，自己肯定感を高め，お互いのよさに気付き認め合えることができるようにすることです。
　子供たちは，縄跳びや九九，そろばんやピアノ演奏等，それぞれの得意技をみんなの前で発表しました。友達の得意技を見た子供たちからは，「おぉ，すごい！」「上手！」と言う声が聞こえ，発表会はとても盛り上がりました。
　この後，国語科の「すてきなところをつたえよう」の学習で，友達に手紙を書き，得意技の感想を友達に伝えようと思っています。

　5年生では、学年全体での交流を深めるために、昼休憩に、1，2組合同でドッジボールを行いました。今回の合同でのドッジボールは、子供たちの提案から、生まれたものです。来年度に向けて、学級だけではなく、学年としての交流が生まれていることを担任一同嬉しく思っています。

　今年度最後のなかよし朝会がありました。グラウンドには、1年生から6年生までが楽しく遊ぶ姿がありました。朝会の最後には、今年度、縦割り班を支えてくれた6年生にお礼を伝えるために、5年生が中心となり、感謝の言葉を伝えました。
　来年度は、現5年生が新6年生として学校を引っ張る立場となります。段原小学校のリーダーとして、活躍する姿を楽しみにしています。

　２月２６日に，六年生を送る会がありました。
　１年生は，ペア学年の６年生に向けて，リズムを合わせたきらきらぼしと，虹の歌に合わせた呼びかけ・手話をしました。ありがとうの気持ちが届くようお兄さん・お姉さんの顔を見ながら頑張りました。遠くにいても伝わるように大きな動きや，体育館いっぱいに響く声で，一生懸命発表できました。６年生の胸には，心をこめて作ったドラえもんのペンダントがありました。

　みんなの気持ちが一つになり，今までで一番素敵な発表になりました。きっと，６年生にそれぞれの想いが届いたと思います。

　２月２６日金曜日，六年生を送る会が行われました。朝，１年生に手作りのメダルをプレゼントしてもらいました。２〜５年生も体育館の飾りや花のアーチなどを作ってくれました。
　各学年の出し物も，密にならないよう順番に体育館に来て，心のこもった出し物を見せてくれました。子供たちは「今年はいつもとちがう気持ちだった。自分たちのためにやってくれていると思って見た。」「どの学年の出し物もすごく嬉しかった。」「泣きそうになった。」と話していました。卒業までいよいよ３週間を切りました。最後まで最高学年として頑張っていきましょう。

　6年生を送る会が2月26日にありました。
　3年生は，未来へはばたく6年生に「応援（エール）」を送りました。言葉とダンスの練習をたくさん重ねてきました。「フレ！フレ！」の掛け声に合わせて手拍子をしたり，音楽を聴いてリズムよく踊ったりして，6年生にしっかり自分たちの発表を見せることができました。
　キラキラの笑顔で元気よく踊りを披露すると，前に座っている6年生も，終始笑顔で楽しそうに見てくれていました。その様子を教室に戻ってから子供たちに伝えると，「喜んでくれて嬉しかった！」「もっと踊りたい！」と，自分たちも楽しんで発表できた様子でした。

　２月２６日（金）は，６年生を送る会の本番です！
　今までの練習の成果を発揮して，６年生の委員会活動に感謝を伝える寸劇と手話「ありがとう・さようなら」を体育館で６年生に見せました。
　教室に帰ると，「６年生は，（寸劇で）笑ってくれていたね！」「大成功だね！」と口々に話していました。１組２組全員で一生懸命に練習し，協力・団結できたので，達成感がいっぱいの様子でした。
　会の後で，６年生に「２年生の出し物は，どうだった？」と質問すると，「最高！！」「おもしろかった！！」と言ってくれたので，２年生の子供たちは，にっこり笑顔になりました。

進級・進学に伴う新しい環境への適応
子供たちは，それぞれ進級・進学の新しいスタートを迎えます。そこでは，学習，生活，人間関係などの新しい環境に適応していくことが求められます。特に，中学校に進学する６年生は，小学校と中学校の環境や文化の相違から，不安や不満が増大する「中１ギャップ」の問題に直面することになります。
「中１ギャップ」とは，中学校入学後に学習面や生活面での大きな変化にうまく適応できない現象です。たとえば，学習面では，教科担任制になる，定期テストがあるなどがあります。教科ごとに指導者が異なるので，授業の進め方やノートの取り方も違い，各教科教員の指導法に慣れなければなりません。小学校と違って学級担任と共に過ごす時間が少なくなることから，学級担任との距離を感じやすくなります。また，各教科が中間，期末の２回の定期テストで一斉に実施されるため，学習内容の広がりと難易度の高まりに応じた学習法の習得が必要になります。学力差が顕在化し，自分自身の集団における相対的な学力をより具体的に知るようになります。
生活面では，人間関係に変化が生じる，校則や生活指導が厳しくなる，部活動が本格化するなどがあります。異なる小学校から集まった人間同士による友達関係をつくり上げたり，既存の友達関係をつくり直したりすることは大きなストレスとなり，携帯やメールによるトラブルも増えます。細やかな校則が増える一方で，自分で考えて行動する自律が求められ，子供が双方の矛盾の中でより良い自分のあり方に戸惑う場面が多くなります。部活動や登下校に多くの時間を要することになり，部活動においては，先輩と後輩の上下関係が出現し，そこでも自分が守るべき対人関係のコミュニケーションに関わるルールが増えることになります。
これらの学習面，生活面での変化とともに，心身の発達面でも第二次性徴が現れる時期となり，身体的，精神的に大きな変化のある思春期を迎えます。
「中１ギャップ」を克服するためには，人間としての適応力，耐久力，回復力，柔軟性などが大切になります。このストレスを跳ね返す能力・態度を獲得するための要件として，次の４点がいわれています（久世2014）。
第１に，結果に対して一喜一憂するのではなく，課題を黙々とこなし，些細なことに落ち込んだり，いらいらしたりしないことです。こつこつと努力する勤勉さ，まじめさ，粘り強さが求められるとともに，自分の良さや強みを自覚させていくことが大切になります。第２に，自分を大切に思える気持ち，自分には価値があるという気持ちをもって，自分にはできない，無理だというように考えないことです。この気持ちを育てるためには，学習や生活において子供自身が自分で決める場と，活動の過程におけるまわりの肯定的な評価を行うことが必要になります。第３に，失敗しても次はできる，もう少しがんばればできると思うことです。失敗の中のわずかな成長・進歩に着目し，成功体験とそれに伴う達成感の積み重ねが重要になります。第４に，いつかなんとかなる，たぶんうまくいくと，問題や困難に対してくよくよせず，前向きに考える楽観性をもつことです。ここでは，傷ついてもすぐに立ち直る，嫌なことをいわれてもじきに忘れる適度な鈍感力が求められます。
未来に向かう新たなスタートは，一方では異なる環境への適応という側面をもっており，見方を変えれば，適応力，耐久力，回復力，柔軟性などこれからの予測困難な社会を生き抜く能力・態度を養う貴重な教育の場面でもあります。これは，「中１ギャップ」のみならず，小学校進学における「小１プロブレム（問題）」，高等学校進学における「高１クライシス（危機）」においても同様であり，次の学年に進級する子供たちにとっても，少なからず存在する壁といえます。
子供たちが，自分と友達を大切にし，感情のコントロールをしながら，いつかできると信じて前向きに取り組み，進級・進学の環境変化を必ず乗り越えるように，３月は学年のまとめ・小学校の集大成をしていきます。

3年生が作った体育館の飾りつけです。

　3年生のテーマは応援（エール）です。未来に向かって飛び立つ6年生に向けて，言葉とダンスで思いを届けようと思います。明るく元気に飛んだり跳ねたりする3年生の姿をみて，6年生が笑顔になれるように，全員で本番に向けて頑張ります！

　明日〔２月２６日（金）〕は，６年生を送る会があります。今年度は，感染予防の観点から，全校で集まることはできませんが，各学年の出し物を体育館で６年生に見せます。
　２年生は，６年生に感謝の心を伝えようと，「６年生が，喜んでくれるようにがんばろう！」を合言葉に，寸劇と手話の練習を頑張っています！

　２月１８日（木）は，今年度最後の委員会活動でした。
　美化・飼育委員会では，校舎前の花壇に，パンジーの苗を植えました。さすが，５・６年生なので，てきぱきと分担・協力して，作業をすることができました。
　きっと卒業式や入学式には，きれいな色の花がたくさん咲くと思います。

　４年生は，図画工作科「ほって　すって　見つけて」の学習で，初めて彫刻刀を使っています。彫刻刀によって彫れる線が変わってくるため，自分が表現したいものに相応しいかを考えながら彫り進めています。
　作品のテーマは，「〇〇をしているぼく・わたし」です。この後版画を刷る作業に入ります。自分の顔や体の様子を繊細に表現することをめあてに，作品を仕上げています。

　いよいよ今週の金曜日は六年生を送る会です。これまで5回経験してきた会ですが，今回は初めての「送られる側」です。六年生からの出し物の練習にも気合いが入ります。本番が楽しみですね。