5年生みんなで団結して仲良く楽しもう！
ずっと楽しみにしていたハッピーフェスティバル♪

各クラス、目標の「こうどう」を掲げます・・・。
「幸導」「神導」「幸同」「幸道」「幸導」「興道」「幸動」

みんなキラキラの笑顔で盛り上がり、絆を深めていました。

２年生は「用ぐをつかったあそび」と「ボールけりゲーム」を学習しています。
縄跳び、キックベースボール、ドッジボール・・・。

春を思わせる暖かい日差しの下での体育科の学習は気持ちがいいですね。
みんなの顔がほころんでいました。

今日の献立は「赤飯」「鶏肉のから揚げ」「よろこぶキャベツ」「かきたま汁」「いちご」「牛乳」です。

今日は６年生の卒業をお祝いする献立です。昔の米は、赤い色をしていて、蒸すと赤いごはんになりました。その米は貴重品で、とても大切にされていたので、おめでたいことがあった時だけ食べられていました。この風習が今でも残り、赤い米の代わりにもち米と小豆を小豆の煮汁で炊いた「赤飯」が今でもおめでたいときに食べられています。また、今日は地場産物の日です。給食の卵・えのきたけ・ねぎは広島県産のものが多く使われてます。

国語科では、相手や目的に合う理由や資料を選び工夫して話すことを目標に、「わたしたちの学校じまん」の学習を進めています。グループで学校のよいところ紹介の発表をします。タブレット端末を手に、校内のいろいろな場所を撮影して回ったり、お目当ての人へインタビューをし、その様子を撮影したりしながら、資料を集めています。また、集まった資料をもとに、原稿を作ります。
発表を聞いてもらう対象は、４月に入学してくる新１年生！新年度に学校じまんの動画を見てもらい、「牛田小学校を大好きになってもらいたい！」と、みんな張り切っています。
新１年生に伝わりやすい言葉を選び、楽しんでもらえるように工夫しながら、発表準備を進めます。まだ見ぬ新１年生の姿を思いうかべて準備する時間は、心躍る気持ちです！さあ、どんな発表になるでしょう。楽しみでワクワクします。

４年生の隣接学級の担任間での授業交換の様子です。　
日々、より多くの教員が授業を通じて児童に関わることにより、多面的な視点から子供たちのがんばりを見つめ、子供たちの可能性やよさを引き出し、指導の充実を図っています。

今日の献立は「ごはん」「肉豆腐」「はりはり漬」「牛乳」です。
今月のテーマは「バランスのよい食事について考えよう」です。病気に負けない健康な体をつくるためには、毎日バランスのよい食事をすることが大切です。給食では、毎日バランスがよくなるように、主食・主菜・副菜・牛乳を組み合わせて献立が立てられます。今日の主食はごはん、主菜は肉豆腐、副菜は、はりはり漬けです。

４年生・３年生を対象に、オーボエ奏者の川端拓真さんとバイオリン奏者の重森玄貴さんをお招きし、２回目の牛田小学校クラシックコンサートを開催しました。川端拓真さんは牛田小学校のOBです。
平田敬教諭の進行と香川美樹教諭のピアノ伴奏に合わせ、演奏がスタートします♩*。♫

バイオリン、オーボエ♪
間近で奏でられる音色に子供たちも大感激です。
バイオリンを近くで見たのも、オーボエの音色を聴いたのも初めてだという子供たちも多く、その音色や存在の美しさに夢中になっていました。

続いて、平田敬教諭によるイタリア語でのカンツォーネ「'O sole mio」
圧巻の歌声で、テレビなどで見たことのある、ナポリの照りつける太陽と美しい海が浮かんでくるようでした♩*。♫

最後に、ピアノ、バイオリン、オーボエとともに、皆で「ビリーブ」を合唱しました。互いの歌声や響き合う音色の一体感♪
「ブラボー♪」拍手と笑顔と歓声と・・・。
音楽を通して、心が一つになった確かな実感と強い絆を感じた瞬間でした。

聴く人の心の奥底まで、優しくどこか切なさを含めながら、奏でられる音色で人の心は動きます。
間近で奏でられる音色は息づかいや演奏者の想いを鮮やかに伝えてくれました。

「一人で部屋にこもって孤独に練習し続ける苦しい時間の方が圧倒的に多い。だけど、今日のように人に聴いていただいて、反応があるのがとても嬉しい。」
「聴き手と一体となり、一緒に演奏を作り上げるのがとても幸せな時間で、人のためにそれを喜びにやっている。」
「音楽には、言葉を越えて人と人の距離を縮めつなげていく力がある。」
これらは、川端さんと重森さんのお言葉です。

川端拓真さん、重森玄貴さん、子供たちのために素敵な演奏をありがとうございました。心から感謝いたします♬*ﾟ꙳✧

今日の献立は「親子丼」「レバーのから揚げ」「温野菜」「牛乳」です。

親子丼にはどうして「親子」という名前がついているか知っていますか？それはこの料理の材料からつけられています。この料理は鶏肉と卵を使っています。鶏肉が親なら、卵が子なので親子丼と名前がつきました。同じような料理で、牛肉と卵でつくる他人丼などがあります。

チーム牛田小学校で取り組んだ今年度のまとめの研修会を行いました。
　
今年度の成果と課題を振り返り、継続するところ、改善が必要なところを整理し、来年度の研究推進について確認し合いました。

目指す児童の姿とともに、目指す授業についてベクトルをそろえ、各学年で来年度に向けたグループワークを行いました。
今年度の実践を見直し、試行錯誤しながら次年度の学習の大まかな年間ストーリーを考えます。学びを楽しみながら主体的に研修を深め、対話を通して新たな考えを見出す教職員の姿が、心ときめく牛田小学校をつくる原動力になっています。

６年生の卒業が近づいてきました。校内のいろいろなところに見られるお祝いの気持ちを込めた作品を紹介します❀❀

ひまわり階段には４年生によるお祝いの気持ち☺︎♡
図書室前には、図書ボランティアの方によるお祝いの気持ち☺︎♡

いつも下学年を支えてくれている６年生に感謝し、みんなでお祝いの気持ちを込めて応援しています。

算数の単元「どちらがひろい」でじんとりゲームをしました。
ジャンケンで勝ったら、マスに色を塗ります。
みんな真剣勝負！！
じんとりゲームを通して楽しみながら「マスを数えて広さを比べる」という学びを深めました。

今日の献立は「パン」「大豆シチュー」「フレンチサラダ」「牛乳」です。

にんじんは一年中お店で見かけますが、旬は秋の終わりから冬にかけてです。にんじんに多く含まれているカロテンは体の中でビタミンＡに変わり、病気から体を守ったり、目やのど、皮ふを丈夫にしたりする働きがあります。今日は大豆シチューに入っています。

箱の形をもとにして、立体の構成要素を調べます。
３種類の長さの棒と、棒をさすことのできるボールを使って、はこの形を作りました。
どの長さの棒を使えばいいかしっかり考えながら、グループで協力してはこの形を完成させました。
完成させたはこの形を見ながら、「辺」と「頂点」について調べました。

今日の献立は「減量ごはん」「かやくうどん」「ひじきの炒め煮」「チーズ」「牛乳」です。

うどんは何から作られているか知っていますか？正解は小麦粉です。うどんは、小麦粉に水と塩を加えてこね、それをうすくのばし、細く切って作ります。給食では、肉うどん・きつねうどん・わかめうどん・親子うどん・カレーうどん・すきやきうどんなど、具や味つけによっていろいろなうどんがあります。今日は、牛肉・かまぼこ・卵・たまねぎなどのいろいろな具が入ったかやくうどんです。

漢字に一画加えて、違う漢字を作ります。

木→本
人→大
上→止
白→百、自

誰もが笑顔で夢中です。
ワークシートの問題にも試行錯誤しながら集中して取り組みます。

大→犬、太、木、天、夫　
日→申、由、白、目、旦、田、甲　
木→本、末、未、札
九→丸　
白→百、自　
上→止　
口→日、中　
由→曲　
亦→赤・・・

「おぉ！すごい！」「その手があったか！」「なるほど！」「さすが、よく見つけたね！」
温かい言葉のかけ合いで、ますますやる気が増す子供たち。
はじめて知った漢字もありました。「門」に「一」を書いて、「閂」という漢字です。
この漢字「閂」をご存知ですか。「閂」の訓読みは「かんぬき」です。
発表してみんなに伝えてくれた児童は、「門や扉を内側から固定して開かないようにするために使われる横木」からきていることも教えてくれました。
「すごい！この漢字が児童から出たのは、教員人生で初めてです！！」秋信教諭も笑顔で大興奮❁


「口」に二画加えてできる漢字にも意欲的に取り組みます！
口→右、可、四・・・
校長先生からも、「叶」という漢字で、昨日の吉永先生のお話につながる発信がありました。

いろいろな漢字を楽しく学び、学習や生活に生かそうとする子供たちの姿が大変頼もしいです。

今日の給食中に、３年生の児童が、総合的な学習の時間に学んだ地場産物について学校全体に放送で紹介しました✿✿

はっきりとした分かりやすい、とても丁寧な伝え方で発信し、３年生以外の学年の子供たちも興味津々で聴いていました。

内容の一部を紹介します。
〜これから地場産物について説明します。地場産物とは、自分たちの住んでいる場所、私たちでいうと広島でつくられた野菜や果物などのことです。
次に、地場産物のよさについてです。地場産物は、なんと安くて新鮮なことが多いのです。あと、新鮮なのでおいしい！地場産物のよさが分かりましたか？

最後にお知らせです。防火扉のポスターを見ましたか？
『元気・地場おくん』の言っていたことは、これらのことを短くしたことです。これからまだ１週間貼っておくので、是非見てください。
『地場おくん』からのメッセージです。
「みんな見ておくれ！１週間は貼っておくからね！お願いします。ポスターには、地場産物のマークものっています。知ったらお得！」
実は、新聞も貼ってあります！見ましたか？まだ見てない人は是非見てください！お願いします。もっと地場産物にくわしくなれるよ！」〜

今日の献立は「ごはん」「マーボー豆腐」「春雨と野菜のオイスターソース炒め」「牛乳」です。

春雨と野菜のオイスターソース炒めに入っている茶色い食品は、きくらげです。きくらげはどこでとれるか知っていますか？くらげというので海でとれるのでしょうか？いいえ、きくらげはしめじやしいたけと同じきのこの仲間で、秋に桑などの木にはえます。形が人の耳に似ているので、漢字で「木」の「耳」と書いて、きくらげと読みます。また、今日は地場産物の日です。もやしとこまつなは広島県で多くとれる地場産物です。

今日の献立は「ごはん」「うま煮」「甘酢あえ」「牛乳」です。

うま煮という名前の由来は「旨味」からきています。材料の旨味が煮込むことで合わさり、絶妙な味つけになることから「うま煮」と呼ばれるようになりました。給食の煮物は、たくさんの材料を煮込むので、いろいろな味が出て、おいしくできあがります。今日のうま煮には、鶏肉・さつま揚げ・うずら卵・生揚げ・じゃがいも・こんにゃく・大根・にんじんが入っています。

テレビに示された絵カードを見て「おかしいぞ」と感じたことを見つけます。「何がおかしいのかな。」「どうしたらよかったのかな。」
次々といろいろな思いを発表します。

１枚目のカードからは、「少し待ってあげるといいね。」
２枚目のカードからは、「勝ち負けだけにこだわりすぎない方がいいよ。」
先生からの「大切なこと」のお話も、うなづきながら聴いています。

自分たちで見つけた素敵な方法を生かしながらのカルタ。
「大切なことは何だったかな？」
時々振り返りながら、みんなでカルタとりを楽しみました。
活動の振り返りでは、自分のがんばったところや友達のよかったところを発表しました。

授業が終わっても、友達に優しい言葉をかけ合ったり、ルール説明で使った資料や台を進んで片づけ整えたりする子供たちの姿が見られ、とても温かい雰囲気でした。

「海の命」は、海を舞台としながら、登場人物との関わりや関係の中で、太一の成長が描かれている小学校最後の物語文単元です。
子供たちが主体的に学ぶためには、物語と出会い、「なぜ」「どうして」という疑問をもち、自分の思いを伝え、課題意識をもつことが大切になります。

そこで、自分たちで、「単元の目標にせまる学習計画（課題）をたてる」ことをめあてにしました。
これまでの学習経験を生かし、登場人物の会話や行動、出来事や心情や背景、叙述をもとに伝わってくる印象などに着目し、次々と疑問をもつ子供たち。みんなで話し合ってみたい内容を紹介し合い、その中から追求してみたい課題を子供たち自身が見つけます。
自分なりの根拠をもち、主体的に学びを深める６年生。学習の見通しをイメージし、生き生きと学びを深めていました。