水がどのようにして氷へ変化するのか調べました。
　試験官に入れた水を氷で冷やして、温度の変化に着目し、タブレットで温度を記録しながら、調べていました。どんどん温度が下がっていって、０度になると氷ができ始めました。子どもたちは、「氷になった！」「温度はどうかな？」「あれ。ずっと０度だね。」とつぶやきながら真剣に試験官をのぞいていました。
　氷になったら、マイナス５度くらいになると予想していた子は、不思議そうにしていました。
　温度の変化や、氷ができはじめる部分など、実験結果をていねいに記録しまとめることができました。

今日の献立は
玄米ごはん　さばの塩焼き　広島菜漬　みそすいとん　牛乳です。

今日は、日本で給食が始まった明治２２年頃の献立から、さばの塩焼きと漬物を取り入れました。みそすいとんは、昭和２０年頃によく食べられていた料理です。食べ物が少なかったので、小麦粉で作った団子を汁に入れて食べていたそうです。給食では、食べやすいよう、小麦粉に米粉を混ぜて給食室でこねました。

初、すいとん　の児童もいたようで、「おもちみたーい！」と探しながら食べていました。

毎年1月24日〜30日は全国学校給食週間です。
「毎日おいしく給食が食べられることに感謝し、給食や食べ物の大切さについて考えてみよう」という週間です。
そんな給食週間の取組の一つとして、給食時間に食事のマナーについての動画を流しました。
食事の時の正しい姿勢やお椀の持ち方などについて振り返りました。

　雪はなくなったとはいえ、まだまだ冷たい空気が残っています。
　そんな中でも６年生は元気にグランドでタグラグビーをしています。作戦を考え、うまくラグビーボールをエンドラインまで運んでいます。

　牛田小学校に新しい先生が来られました。

　山口　知美（やまぐち　ともみ）　先生と、
　本田　寿実香（ほんだ　すみか）　先生です。

　山口先生は、主にたんぽぽ学級に入っていただきます。
　本田先生は、学習サポーターとしていろいろな学級に入っていただきます。
　お二人の先生方、どうぞよろしくお願いします。

　ようこそ！牛田小学校へ！

　日本で昔から使われてきた風呂敷に着目しました。
　まず、包み方を動画で確認した後、グループで実際に風呂敷を使って包んでみました。
　子どもたちは、水筒、教科書、ボールなどを包んで、形がいろいろあっても風呂敷で包めることに驚いていました。
　その後教科書を読んで、ふろしきの良さについて考えました。昔から使われているものですが、今の子どもたちにとってはあまりなじみがありません。今日の学習を通して、「ふろしきは軽いからいいと思った。」「便利だと思った。」「ものを大切にしている感じがする。」など、新しい発見がたくさんあったようです。

　広島市教育委員会　指導第一課　横矢指導主事をお迎えし、協議会を行いました。

　協議会では、授業の事前アンケートで子どもの実態を把握したうえで単元構成を考えていったこと、動作化のよさ、きめ細やかな見取りなど、授業を通して見られた１年生の取組の効果的だった点など、活発に意見が交わされました。

　横矢先生からは、幼児教育とのつながりの視点から、低学年における具体物や動作化がなぜ大切かについてご指導いただきました。また、子どもたちの「好き」や「良さ」を価値付け、意欲を引き出す見取りについても高く評価していただきました。

　横矢先生、本日はご多用の中、ご指導・ご助言いただきありがとうございました。

　第６回全体研修会を行いました。
　１年４組で国語科「たぬきの糸車」の授業でした。

　授業では、登場人物の様子を丁寧に読み解き、動作化を取り入れながら学習を進めました。破れ障子の穴から覗くたぬきや、糸車の動きに合わせて目を「くるりくるり」と回す様子を、具体物を使って再現。子どもたちはワクワクした表情で、たぬきになりきって表現を楽しんでいました。

　また、オクリンクプラスを活用し、おかみさんの気持ちについて自分の考えをハートで表したり、友達と共有したりする活動も行いました。最後まで意欲的に、楽しみながら学びに向かう子どもたちの姿が印象的な１時間となりました。
　

　５年生が、ものがとける量に限度があるか調べていました。
　メスシリンダーやスポイトを使って正確に水の量をはかったり、とかすものの重さをはかったりしていました。
　実験器具の扱い方がとても上手になって、グループで協力しながらスムーズに準備を進めていました。
　食塩とミョウバンをとかして、とけ残りがあれば限度があるということです。実験をしながら、写真を撮って、タブレットでオクリンクのカードに結果を記録していました。
　実験の進め方も、タブレットの使い方も、さすが牛田っ子です。

　長さを測る単位「メートル」を学んでいます。
　身の回りにある長いものをものさしを使って測りました。
　様子を見に来た私（教頭）も、身長を測られました。

　５年生は版画でたくさんの色を刷り重ねていきます。
　今日は一回目。刷ってみてどんな絵になるのか、どれくらいの濃さになるのか、試しながら刷っていました。

　冷たい風がふく中、１年生は自分で作った風車を回そうと必死になっています。
　あまりにも風が強すぎて、羽が何度も飛んでいってしまいました。

　４年生でこれまで学んできた「広島らしさ」を版画で表現します。
　下絵を描き終え、彫刻刀で彫り始めました。作品の完成が楽しみです。

　防災について調べたことを伝える発表会をしていました。
　自分で調べたことを、スライドにまとめ、それをテレビに映しながら発表していました。
　３年生になると、タブレットの操作にも慣れ、スライドの作成もとてもスムーズでした。
　聞いている子たちは、Googleフォームで声の大きさやスライドの分かりやすさを記録していました。「内容がまとまっていて分かりやすかった。」「写真が発表と合っていてよかった。」など、友達へのコメントも入力していました。

　外は雪がちらついていましたが、そんな中で５年生は走りはばとびをしていました。
　踏み切り線にあわせ、全身を使ってとんでいました。

修道大学の先生による、お箸の持ち方指導がありました。
お箸の正しい持ち方を丁寧に教えてもらったのち、その持ち方でゲームに取り組みました。
正しい持ち方をマスターできるよう、楽しく学ぶことができました。

　水溶液の性質についての学習をしています。
　前回は、5種類の水溶液の色やにおいなどについて違いを比較しました。
　今回は、リトマス紙に水溶液を垂らし、色の変化をみました。
　自分たちでてきぱきと用具を準備し、実験しました。

　タグラグビーの実技研修がありました。
　
　ゲームを通して、気付いたことを話し合ったり、どうルールを工夫したらいいか考えたりしました。それをもとに、実際にタグラグビーのゲームをしました。

　子どもたちに楽しく学習してもらうために、先生たちは、汗をかいて頑張っています！

　二重跳びの練習の仕方を確認していました。
　リズムの取り方や手首の使い方を確かめた後、何度も何度も練習していました。
　リズムを取ると、「とべたよ！！」と成功する子も何人かいました。
　なわとびを回したときの音が「シュシュッ！！」となることも意識するといいようです。
　練習にもコツがあるので、今日確認したことを日々の練習に生かしてほしいと思います。

　「1をいくつかに分けたときの1つ分が、数直線の1目盛りになる」という考えをもとに、分数を数直線に表す学習をしました。床の板目を使って「7分の1ものさし」を作り、みんなで教室の中にある「7分の○」を探しました。「ここは7分の3くらいかな？」「思ったより短い！」など、声を掛け合いながら7分の1がどのくらいの大きさなのかを楽しく学んでいました。