保健室からいただいたデータをもとに、どうしてけがや事故が起こるのか、タブレットで気づきを共有しながら考えました。

私たちのくらしの中には、たくさんの情報があふれています。自分たちの身の回りでは、どのような情報をどのように得ているのか話し合いました。

今日の献立は、「ごはん」「小いわしのから揚げ」「煮ごめ」「ひろしまっこ汁」「牛乳」です。

今日は食育の日です。ごはんを主食とした一汁二菜の献立で、今月は広島県に伝わる郷土の料理「小いわしのから揚げ」と「煮ごめ」を取り入れています。煮ごめは、広島湾沿岸から広島県北西部にかけて食べられている料理です。「にこみ」がなまって「にごめ」と呼ばれるようになりました。また、今日は地場産物の日です。給食の小いわし・だいこん・みずなは、広島県でとれたものがよく使われています。

夏休みに牛田総合公園で出会ったハチです。以前紹介したアメリカジガバチは、子育てのためにクモを狩るグループ。昨日紹介したセグロアシナガバチは、アオムシを狩るグループ。キアシハナダカバチモドキはバッタを狩るグループです。

下の写真は、牛田ではありませんが、太田川の支川に入っているときに、私のウェーダーに止まったキアシハナダカバチモドキです。幼虫のために狩りをしたバッタを、巣に運ぶ途中だったようです。貴重な出会いでした。

「こんな4年生になりたい」という理想を子供たちはもっています。その理想を実現するためにはどのような気持ちが大切なのか、主人公の言動を通して考えました。

今日の献立は、「パン」「いちごジャム」「冬野菜のクリーム煮」「三色ソテー」「牛乳」です。

冬野菜のクリーム煮…今日のクリーム煮には、冬が旬のかぶとカリフラワーが入っています。病気から体を守る働きのあるビタミンＣをたくさん含んでいるので、かぜをひきやすい冬に、しっかり食べるとよい野菜です。他にも、じゃがいも・たまねぎ・にんじん・パセリなどの野菜もたっぷり使われています。野菜をしっかり食べて、寒い冬を元気に過ごしましょう。また、今日は地場産物の日です。冬野菜のクリーム煮に入っている、ぶなしめじとパセリは、広島県で多く栽培されています。　

11月に植えた球根の成長を継続的に記録しています。アサガオに比べ成長がゆっくりなので、少しずつ変化する様子を真剣に観察しています。

11月22日(水)、理科室に入ってきたセグロアシナガバチです。攻撃性の高いハチが室内に入ったときは、捕虫網に入れ、外に逃がすようにしています。少しの間サンプルケースに入れて観察させてもらうと、顔面が白っぽく毒針をもたない雄でした。

夏の暑い時期に、セグロアシナガバチが水たまりにいたのを思い出しました。私は、給水していると思ったのですが、私の虫の先生が、巣を冷やすために水を運んでいると教えてくださいました。せっせと何度も水を運び、巣にかけて気化熱で冷やしているということでした。巣にいる幼虫を守るための行動です。

セグロアシナガバチは、幼虫のために狩りもします。狩りバチには、バッタの仲間を狩るグループ、アオムシを狩るグループ、クモを狩るグループがあります。以前、紹介したアメリカジガバチはクモを狩るグループでした。セグロアシナガバチは、アオムシを狩るグループです。

Ａパン屋とＢパン屋では、同じ商品でも割引の仕方が違います。どちらの店で買い物をするのがお得なのでしょうか。
グループ内で説明し合いながら、協力して解答を導くことができました。

お手玉で遊びました。
右手だけで。左手だけで。両手を交互に。
歌を歌いながら、リズムに合わせて挑戦しました。

L字の形の面積の求め方を考えました。
タブレットにみんなのいろいろな考え方が集まりました。
友達の図を見て「あ〜、なるほど。」
友達の式を見て「はいはい、そうだね。」
自分の考えだけでなく、いろいろな考え方に納得することができたようです。

「まるで大都会の満員電車のようだね。」
１平方メートルに何人入れるかチャレンジしました。

また、平方メートルという単位を使って、土地の広さを表しました。

今日の献立は、「広島カレー」「野菜ソテー」「牛乳」です。

オイスターソース…広島カレーには、隠し味にオイスターソースが使われています。オイスターというのは、海にいる「かき」のことです。オイスターソースは、このかきを塩漬けにしたものを、発酵させて作る中国で生まれた調味料です。かきは広島の特産品でもあり、広島カレーには、オイスターソースの他に、お好みソースも入っていて、広島カレーという名前がついた由来にもなっています。

11月27日(月)、南校舎4階の廊下で5年生児童が見つけたコアシナガバチです。顔面が白っぽいので雄です。体長は15mmほどの小型のアシナガバチです。

「正月」の清書をしました。
始筆の位置や画の長さなど、これまでの学習を振り返りながら、丁寧に仕上げました。

　４年生がキックベースボールをしている様子です。
チームで作戦や対策を考えて元気よくゲームをしています。
　担任の先生を筆頭に楽しそうに盛り上がっていました。

「なわとびがんばりカード」を使って、いろいろな跳び方や跳ぶ回数にチャレンジしています。

今日の献立は、「玄米ごはん」「高野豆腐の五目煮」「はりはり漬」「牛乳」です。

米…米という漢字をよく見ると、「八」と「十」と「八」という漢字が組み合わさったように見えます。これは、米が実るまでに、８８回もの手間がかかるという意味で、この字になったと言われています。今は便利な機械もあるので、昔と比べると米作りも楽になったと言われますが、それでも田んぼの準備から始まり、稲を育てて米を収穫するまでは、たくさんの手間がかかります。今日は玄米ごはんです。大切に手をかけて育てられた米を大事に食べたいですね。

　炭田先生を講師に体育科では授業のねらいを明確にすることが大切で、
技や競技を教えるのではなく、技や競技を生かして運動能力を高めることを研修しました。
　準備体操やサーキットなどもただやるのではなく、主運動につながるように計画することも運動の質や、記録の向上につながることがわかりました。

　６年２組の算数の学習の様子です。交換授業で１組の国田先生が授業を行っています。空き時間を活用して５年生の和田先生もＴ2で授業に入ります。
　単元は「数の性質や処理」の学習をしていました。国田先生と和田先生に包まれたような授業は学習も発展もある中で和気あいあいと楽しく学習が深まっていました。
　「最強」な学習でした。