理科室前のエビを入れたケースにアオムキミジンコが発生しています。毎年、この時期に増え、肉眼でもはっきり確認できます。名前の通り、腹側を上にして仰向きで泳ぎ、静止することもできます。上の写真で水面に浮いているのが見えますでしょうか。

下の２枚は、横から見た様子です。腹側の殻が直線的なのがアオムキミジンコの特徴です。いちばん下の写真で背中が丸く見えるのは、卵をもっているからです。これから、しばらく増え続けると思いますので、ぜひ見に来てください。理科準備室を背中にして、いちばん右に置いている黄色いケースで発生しています。

生活科で野菜を苗から育てています。中には、花が咲いたと嬉しそうに報告に来た児童もいます。
生活科で観察し、タブレットで写真を撮ってスケッチしたものに、国語科で観察記録の文章を書き加えました。
見つけたこと、気づいたことが分かるように、文章を考えました。

今日の献立は「他人丼」「かわりきんぴら」「牛乳」です。

他人丼…親子丼は、鶏肉と卵を使って作りますが、他人丼は、牛肉と卵を使います。鶏と卵は、親子ですが、牛と卵は親子ではないので、この名前がつきました。広島県は卵の生産量が多く、ほとんどの市や町で卵を産む鶏が育てられています。給食では、広島県でとれた卵がよく使われています。また、今日は地場産物の日です。卵のほか、たまねぎとねぎも広島県で多く栽培されています。

牛田小学校では、４つの読書ボランティアのグループが活動してくださっています。
「図書室の飾り作りグループ」「図書の本の修理・リサイクルグループ」「読み聞かせグループ」「お話会グループ（そらまめくん）」です。
本が好きな子供たちは多いのですが、ボランティアの皆さんのおかげで、子供たちはより本に親しむことができています。
子供たちのために活動してくださり、本当にありがとうございます。

おはじきを動かしたり、九九を使ったりしながら、割り算を計算しました。
「さっきの問題と、おはじきの動かし方が違うよ。」
「掛け算の式にしたら、□の場所がかわったよ。」
割り算を使う場面について、理解を深めることができました。

6年生が１年生ひとりひとりに図画工作科で作成した手作りの「よろしくねカード」を手渡している様子です。

プレゼントしてもらったカードをみて1年生は大喜びでした。

プレゼントのカードでぐっと仲が深まりましたね。

　縦割りなかよし会の様子です。
　どうすれば1年生が楽しんでくれるかを各クラスの6年生が自ら考え、計画進行して、「だるまさん転んだ」や、「なんでもバスケット」などをしています。
　
　てきぱきと準備をしてくれる６年生、優しい声掛けの6年生、1年生を楽しませようと気配りをする6年生がキラキラと輝き、立派でした。
　
　1年生も、とても楽しんでいました。大成功ですね！
　
　6年生の「優しさの中でも凛とした姿」が頼もしくみえました。これからも牛田小をよろしくお願いします。

22日(月)の昼休憩が終わる頃、４年生児童が血相を変えて「トンボが死にそうです」と理科準備室に駆け込んできました。すぐに現場に連れて行ってもらうと、ビオトープで羽化したトンボが溺れそうになり、１年生の児童が助けようとしたけれど上手くいかず、私を呼びに駆けつけたということでした。

実は、昨年の夏、江田島の池でホテイアオイを分けてもらいビオトープに入れました。よく振って持ち帰ったつもりでしたが、そこにベニイトトンボのヤゴがついていました。気付いたときに、すぐ水を抜き、ヤゴを全て採取して江田島に戻したつもりでしたが、まだ残っていたのです。羽化に必要な足場をつくっていなかったため、上の写真のように羽化不全になってしまいました。23日(火)の昼休憩、トンボに会いに来た４年生児童が見守る中、羽化不全のベニイトトンボ雌は、亡くなりました。中の写真は、羽化殻です。

下の写真は、2022年６月12日に江田島で採集したベニイトトンボ雄です。標本ではわかりにくいですが、雄は名前の通り、全身が紅色です。現在のところ、広島県で確認されているのは数カ所で、牛田にはいない種です。今回のできごとを通して、植物を人の手で移動させるとどうなるのかしっかり考えていなかったことを、深く反省しました。ベニイトトンボさん、ごめんなさい。心配してくれたみなさん、ありがとう。

　地域の方がマトリカリアを飾ってくださいました。牛田っ子のように小花がとてもかわいく元気に咲いています。
　いたるところにお花が飾ってある学校、素敵ですよね。
　
　ふと目にしたときに美しいものがある環境、素晴らしいと思います。

　地域の方に心から感謝しております。

今日の献立は「ごはん」「さばの煮つけ」「切干し大根の炒め煮」「豚汁」「牛乳」です。

みそ…みそは日本に古くからある調味料で、奈良時代から作られていたといわれています。昔は各家庭でみそを作っていました。その味を自慢したことから「手前みそ」という言葉ができました。みそは、そのできあがりの色や材料によっていろいろな種類があります。違う種類のみそを混ぜ合わせてもおいしいので、給食のみそ汁は「中みそ」と「白みそ」を使っています。

５月22日（月）・23日（火）の２日間、ＰＴＡ全体委員会がありました。
今年度、役員を引き受けてくださった皆様、ありがとうございます。
どうぞよろしくお願いいたします。

　第３回ステップアップ研修を行いました。「授業づくりにおける，ICT活用について」ということで，学び合いました。今回の講師は，広島市教育委員会指導第一課　指導主事藤原和也先生です。
　今回は，５・６時間目に校内の授業を見て回っていただき，それらをもとにたくさんのアイデアやアドバイスをいただきました。授業のベースとしてICTを活用していく時代になっているということ，それらをどのように授業に生かしていくのかについては，私達教職員がアイデアを出し合い，共有し合うことが大切であるということでした。これからも，みんなでアイデアを出し合いながら，模索しながら，楽しみながらICTを活用した授業づくりをしていきたいと思います。
　

墨の量や水の量を調整して、白黒の濃淡で墨絵を描きました。
習字とは違う墨の使い方を楽しみながら、滲みによって偶然生まれてくる模様を楽しんでいました。

「ケースの外に３個ブロックが見えていたら、ケースの中には何個あるでしょうか？」
算数ブロックを操作しながら、合わせて10になる仲間の数を見つけました。
10のかたまりは計算の基本となります。頭だけでなく、目も手も使って、しっかりと数の感覚を身につけてほしいです。

22日（月）の昼休憩、５年生の児童が渡り廊下にいたコガネムシをもってきました。「あしが不自由なんです。ふまれるといけないから。」と心配していました。見てみると、両方の前脚が上手く使えない状態で、かなり弱っていました。それでも、一生懸命動こうとする姿に心を動かされ、助けたいという気持ちになったようです。昆虫に限らず、この自然界で生きている生き物たちは、どんな姿になっても最期まで懸命に生きようとしています。その姿に目を留め、理科室までもってきた児童の優しさがうれしかったです。

下の写真は、今朝、出会ったナガチャコガネです。これからの時期、目にすることが多いかと思います。見かけたら、ぜひ広げた触覚に注目してみてください。写真のように、発達しているのが雄です。細長く茶色いコガネムシです。

これまで学習してきた「水のじゅんかん」について、各自がタブレットを使ってまとめました。
教師から送られてきたカードをもとに、ノートを見直しながら、私たちのところに水が来るまで、そして私たちが使った水がどうなっていくのか、順番を考えながら自分の言葉でまとめていきました。

梅雨入り前に、土砂災害に備えるための学習を行いました。
どんな場所が危険なのか、どんな時が危険なのか、身を守るために自分にできることは何か、改めて考えました。

Ｇ７サミット開催に伴って給食が停止されたため、昼食はお弁当でした。
教室でお弁当を食べることはめったにないので、どことなくうきうきしている児童が多かったようです。
保護者の皆様、ご協力ありがとうございました。

理科室の水槽にミジンコたちが発生しています。漢字では微塵子と書く、非常に小さい生き物です。池や川や田んぼの水をすくって、よく見ると、ぴんぴんと跳ねるように動いている写真のようなミジンコが見つかるかもしれません。採取して飼育する場合、条件がよければミジンコたちとはどんどん増えていき、よくなければいなくなってしまいます。

黒くて丸いのが眼。手のように見えるのが触角。緑のラインは腸で、なにやら緑色のものを食べているのがわかります。背中の方の丸いものは卵です。ミジンコは、正面から見ると少し違って見えるのが、おもしろいです。

Ｇ７サミット開催に伴う休校日に、広島市教育委員会の指示により、放課後児童クラブ在籍１・２年生児童のうちの希望者を対象に、学校預かりを実施しました。
図書室で各々の課題に取り組んだり、体育館で体を動かしたりして午前中を過ごしました。お弁当を食べたのち、それぞれの放課後児童クラブに移動しました。