今日の献立は「ごはん」「おでん」「おかかあえ」「牛乳」です。

にらはとても丈夫で、刈り取った後の株から再び新芽が伸びるので、1年に数回収穫することができます。日本では昔、薬として使われていたそうです。消化を助けたり、体を温めたりする働きがあります。見た目はねぎに似ていますが、葉は平らです。炒め物やぎょうざの具、汁物などに使われます。今日はマーボー豆腐に入っています。

１月２０日（金）は、１年生・２年生・たんぽぽ学級の授業参観および学級懇談会でした。
保護者の皆様にご参観いただき、子供たちは大変嬉しそうで、大きな励みになったようです。ご参観いただき誠にありがとうございました。

たんぽぽ学級の授業の様子の一部を紹介します。

１月２０日（金）は、１年生・２年生・たんぽぽ学級の授業参観および学級懇談会でした。
保護者の皆様にご参観いただき、子供たちは大変嬉しそうで、大きな励みになったようです。ご参観いただき誠にありがとうございました。

２年生の授業の様子の一部を紹介します。

本日は、１年生・２年生・たんぽぽ学級の授業参観および学級懇談会でした。
保護者の皆様にご参観いただき、子供たちは大変嬉しそうで、大きな励みになったようです。ご参観いただき誠にありがとうございました。

１年生の授業の様子の一部を紹介します。

本日は、１年生・２年生・たんぽぽ学級の授業参観および学級懇談会でした。
保護者の皆様にご参観いただき、子供たちは大変嬉しそうで、大きな励みになったようです。ご参観いただき誠にありがとうございました。

今日の献立は「ごはん」「吉野煮」「甘酢あえ」「牛乳」です。

酢は人間が作り出した最初の調味料だと言われており、昔から使われています。日本では、米や麦を原料としたものが多く、ヨーロッパではぶどう、アメリカではりんごを原料とした酢が多く使われています。酢は、さっぱりとした酸味をつけるだけではなく、食欲を増し、疲れをとる働きがあります。今日は甘酢あえに使っています。

無農薬リンゴ栽培農家 木村秋則さんの生き方について知り、感想を出し合うことを通して、世の中には自分が知らない様々な仕事があること、仕事を通してこんなにも社会や人を支えることにつながること、家族の支えが自分の希望や夢を支えていることなどに改めて気づきました。
これから様々な仕事を通して学びを深め、自分の将来の夢について考えていきます。

地域の方が花を生けにお越しくださいました。

令和５年の最初の花は、「アルストロメリア」です。原産地と花姿から「ペルーのユリ」「インカ帝国のユリ」とも呼ばれています。
いつものように穏やかな優しい笑顔で「アルストロメリア」について、いろいろと教えてくださいました。

花には、見ている人を笑顔にする力があります。
花のパワーで、ますます心ときめく空間になりました。

いつもありがとうございます。

今日の献立は「パン」「豚肉と野菜のスープ煮」「豆腐サラダ」「牛乳」です。

みなさんは「ひらけごま！」という呪文を知っていますか？この「ごま」は食べるごまのことです。ごまは熟すと自然にさやがさけて、種がこぼれることから、この言葉が生まれたそうです。今日の豆腐サラダには、すった白ごまが入っています。

第3回学校運営協議会を開催しました。

授業の様子を参観していただいた後、３年生児童による「小松菜」に関するプレゼンを聞いていただきました。
「３年生が心を込めて育てた小松菜のよさを、たくさんの地域の方々に伝えたい！」
３年生の想いを受け、学校運営協議会委員の皆様から、すぐに協力の返事と温かい拍手をいただきました。「やった〜！」思わず喜びのガッツポーズをする子供たち。

その後、４月からの学校の取組についてご説明いたしました。

皆様からは、主体的に学びに向かう子供たちの様子や、学校の取組に対して、前向きで貴重なご意見をいただき、大変励みになりました。よりいっそう学校力向上に向けて取り組んで参ります。

今後も、社会に開かれた「地域とともにある学校づくり」を推進して参ります。子供たちは、学校で学んだことを活用し、地域貢献しながら生きる力を育んでいくと期待しています。
皆様の温かいお力添えは、子供の豊かな成長の支えになります。心から感謝しています。これからもどうぞよろしくお願いいたします。

比治山大学の鹿江教授を講師としてお招きし、教職員ICT研修を行いました。
これから先、教育現場での活用も予想される、インターネット上に作られた仮想空間「メタバース」について、実際に体験しながらの研修内容で、「メタバース」上に集まった、各自がつくったアバターでコミュニケーションを楽しみました。

「メタバース」を活用した居場所づくりや、授業での活用、仮想空間だからこそ体験できることなど、「メタバース」で何ができるのか、目的と手段を考えながら引き続き研修を進めていきたいと思います。
鹿江先生、ありがとうございました。

「どうして総領町はセツブンソウの自生地になったのだろう」

実際に総領町に行って撮ってきた映像や、ポスター、購入してきた総領町の物産品などを、社会科担当の横矢教諭が絶妙なタイミングで子供たちに示しながら授業が進みます。

土地の向き、土地の様子や特徴、気候・・・。
資料から考えられることを次々と出し合いました。

これから、総領町の人々がセツブンソウとどのようにかかわっているのか調べていきます。学びの深まりが楽しみです。

社会科では、「火事から暮らしを守る」の単元を学習しています。
本日は、広島市東消防署予防課の三宅さんにきていただき、お話をしていただきました。

消防署にある乗り物にはいろいろな役割があり、中には船まであることや、消防署で働く人は24時間いつでも出動できるよう交代で働いていることなど、詳しくお話をしてくださいました。

子供たちは、大変興味をもち、一生懸命にメモを取っていました。質問コーナーでも、たくさんの質問をすることができました。充実した時間を過ごし「ありがとうございました。」と心を込めてお礼を伝えました。

羽根つきや竹とんぼ、お正月のあそびをしています。

「ひざを曲げるといいんだよ！」「下からやるといいよ。」

簡単そうに見えてもなかなか思うようにいかず、大苦戦の子どもたちでしたが、自然に友達とのかかわりを深め、まわりに披露したり、コツを伝えあったりしていました。　
満足そうな子どもたちの笑顔が素敵でした。

「な、だだば。」「われ、誰なん。」「やー、誰だば。」・・・。
映画「君の名は。」のタイトルを方言で言い換えてみることから授業がスタートしました。

方言とは、住んでいる地方特有の表現をふくんだ言葉づかいのことです。
共通語だと思っていたものが「実は方言だった！」と驚くこともありました。

全国の方言を集めようと、グループで調べました。
この言葉は、いろいろな都道府県ではどんな方言なのかな？

次回は、調べたことを発表し合います。方言のよさと共通語のよさに興味津々で、学習を楽しみにしている子どもたちです。

今日の献立は「広島カレー」「三色ソテー」「牛乳」です。

広島カレーには、隠し味にオイスターソースが使われています。オイスターというのは、海にいる「かき」のことです。オイスターソースは、このかきを塩漬けにしたものを、発酵させて作る中国で生まれた調味料です。かきは広島の特産品でもあり、広島カレーには、オイスターソースの他に、お好みソースも入っていて、広島カレーという名前がついた由来にもなっています。

『冬になって、ヘチマは秋のころからどのように変わっているのだろうか？』
個々やグループで予想をたてました。

「サクラは、葉が落ちているけど、芽が出ているよ。」
「サクラは芽が成長しているけど、ヘチマは枯れて種になっているよ。」
「サクラもヘチマも葉が枯れたりしぼんだりしているね。」

次回は外に出て、タブレットで写真を撮ります。じっくり観察しようと今から楽しみにしている子どもたちです。

今日の献立は「ごはん」「さわらの天ぷら」「ひじきの炒め煮」「かきたま汁」「牛乳」です。
今日は地場産物の日です。卵とねぎ、えのきたけは広島県でも多くつくられています。広島県の卵は、全国の中でも生産量が多く、広島市では、安佐北区小河原町が主な産地です。いろいろな料理に使われる卵は、古くから食べられていました。西ヨーロッパでは、ギリシャ時代の料理にも使われていたようです。日本では、安土桃山時代にカステラが伝わった時、その材料として使うようになりました。家庭で多く食べられるようになったのは明治時代になってからのようです。

広島市体操協会主催の「広島市会長杯　広島市新体操選手権大会　徒手団体」に出場した３年生２名と４年生２名が、賞状とトロフィーをもって１位となった報告に来てくれました。
これからも未来のオリンピックを目指して頑張ってください。応援しています。

本川小学校で校長先生として学校教育にご尽力されてこられた奥原球喜先生にお越しいただき、平和学習を行いました。

原爆が投下されたとき、本川国民学校（現本川小学校）で唯一生き残った清子さんという女の子の生涯を綴った絵本『本川をつたえて』を、奥原先生が読み聞かせてくださるところから学習が始まりました。この絵本は絵も文も奥原先生によるもので、作者自らの読み聞かせの魅力と迫力で、子供たちは真剣に、そして、食い入るように聴き入っていました。

読み聞かせの後の、奥原先生と子供たちとの意見交流。次々と感想や思いが出てきます。
「清子さんが辛くても一生懸命に生きてきたことがすごく伝わってきた。」「いじめも戦争も人の心や体を傷つけるのはどちらも同じだと思う。」「いじめをなくすためには相手のことを考え、自分から行動することが大切だと思う。」・・・。
お互いの多様な意見を聴き合い、言葉を紡ぎながら、平和に対する思いを深めていきました。

奥原先生が清子さんから受け取った平和のバトンを、この日しっかりと受け取った牛田小4年生の子供たち。この思いを学校生活、そして、これからの未来につなげていってほしいと願っています。
子供も教職員も、大きな気づきをいただいた素敵な学びの時間でした。奥原先生、心から感謝いたします。