牛田新町小学校では、10月2日（木）に公開研究会を開催します。
　本校の研究主題は、「自分の考えをもち、進んで表現する子供の育成 〜情報活用能力を生かして探究する力を育成する指導法の工夫〜」です。クラウド環境を活用し、自己参照・他者参照、共同編集を取り入れた学習を中心に研究を進めています。
　当日は、中・高学年で「総合的な学習の時間」、低学年で「生活科」の授業公開を行います。多くの皆様のご来校を心よりお待ちしております。

参加を希望される方は、以下のURLから申込フォームにアクセスの上、必要事項をご入力ください。申込は当日直前まで可能です。
＜Uhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdPm9F6ck5MviW8npYJk6q71Qrvu_8X6V-zYheRTMZCmF1nNg/viewform?usp=sharing&ouid=108307648706092869232＞

なお、添付資料のQRコードからもお申し込みいただけます。

　社会科で災害からくらしを守るために必要なことを「公助・共助・自助」をキーワードに学習をしました。少人数グループで、活発に意見を交流し、考えを深めることができました。

初めてのあいさつ運動に取り組みました。
最初は緊張している様子の児童も見られましたが、回数を重ねるうちに、だんだんと元気な声と素敵な笑顔であいさつができるようになっていきました。子どもたちは、「あいさつをすると気持ちがいい」、「あいさつされるとうれしい」ということを実感している様子でした。
３年生の子どもたちのおかげで、学校全体がさわやかな雰囲気に包まれ、素敵な一日のスタートを切ることができました。これからも日々の生活の中であいさつを大切にしていってほしいと思います。

　5年生になって、学校の副リーダーとして委員会活動に取り組んだり、家庭科という新しい教科や難しい学習にもチャレンジしたりしてきました。早いもので、あと少しで5年生の半分が終わろうとしています。
　これから運動会、野外活動、本格的な探究活動が始まります。学年集会を通して、これから自分たちはどこに向かっていくのか、どのような姿が期待されるのか、共有しました。一致団結して、みんなでさらに成長していきたいと思います。

　生活科「えがおのひみつたんけんたい」の学習で、アストラムライン不動院前駅と牛田新町集会所へ行きました。
　アストラムライン不動院前駅では、改札口やホームの様子を見ました。ホームにはこんなものもあるんだね！と、駅を使う人のスマイルのひみつを見つけていました。
　牛田新町集会所では、集会所の使い方や、みんなが気持ちよく使うためにだれがどのようなことをしているのかなどお話を聞きました。
　しっかり見て、聞いて、たくさん学んで帰ってきました。みんなで見つけたことを話し合うのが楽しみです。
　

生活科「なかよくなろうね、小さなともだち」の学習で虫探しをしました。

子どもたちは、草むらや落ち葉の下などをよく見ながら虫を探していました。

「見て！僕、バッタを捕まえたよ！」「ダンゴムシの赤ちゃんを見つけたよ。」
と捕まえた虫を嬉しそうに見せてくれました。

これからこの小さな友達ともっと仲良くなる方法を子どもたちと考えながら学習を進めていきます。

虫かごや虫取り網など準備してくださり、ありがとうございました。

　外国語の学習で、性格を表す表現について学びました。親切、勇気がある、親しみやすい、元気など様々な表現を習得した後、自分はどれに当てはまるのかみんなの前で紹介しました。
　次に、友達を紹介する活動をしました。友達の性格や得意なことを上手に発表することができました。
　次回は、自分で身近な人を選び、その人の紹介をスライドに表しながら行います。どんな他己紹介になるのか、とても楽しみです。

　理科の学習で、アサガオとヘチマの観察を通して、めしべ・おしべ・おばな・めばなの違いについて学びました。植物によって、一つの花におしべやめしべがあること、おばなとめばなに分かれていることに大きな驚きを感じていました。

　少しずつ涼しくなり、外遊びができる日が増えてきました。友達と一緒に体をしっかりと動かし、運動する心地よさや仲間との楽しい時間をたくさん満喫してほしいです。

　ICTを活用した授業の実践として、6年生の図画工作科での取り組みを紹介します。
　6年生では図画工作科の学習で牛田新町小学校の校舎を絵に表します。
　いきなり画用紙に下描きをしていくのは大人でも難しいです。そこで、建物の形をよく見たり、遠近感を表したりする練習をしました。オクリンクプラスを用いて次のような手順で行なっています。
（1）写真の上からペンツールで形を大まかになぞる。
（2）写真をずらす。
（3）すると自分が描いた線だけを見ることができる。
どのくらい線を斜めにすると奥行き表すことができるのか実感することができた児童もいたようです。

　比治山大学の鹿江先生をお迎えし、「より良い情報のまとめ方」についてご講話いただきました。
　情報の信頼性が高いサイトの見分け方や、まとめるときに適した文量・図の配置、キーワードを目立たせる工夫などを、具体例とともに分かりやすく教えていただきました。日々の学習に直結する内容が多く、これからの学習の中で意識して取り入れていきたいと思います。

自立活動で今年初めての転がしドッジをしました。
転がるボールをキャッチしたり、転がるようにボールを投げたりすることに苦戦しながらも楽しそうに仲良く活動する姿が見られました。
ボールの数を増やしていくと、思わぬ方向からくるボールに驚きの様子でした。
授業の終わりに感想を聞くと、「ボールが３個になってすごく難しかった。」「楽しかった。」と教えてくれました。
今後とも仲良く、学びのある活動を続けていきたいと思います。

　普段はあまり目にすることのない微生物「ミジンコ」の観察をしました。
　肉眼では白い点が動いていることしか確認できません。しかし顕微鏡を通して覗いてみると、元気よく水の中を移動するミジンコを確認することができました。初めて間近に見るミジンコの姿に驚いたり、まじまじ見つめたり、可愛いと感じたり...それぞれの印象に強く残ったようです。
　上手にタブレットで写真を撮っている児童もいたので、皆さんもミジンコの姿をご覧ください！

　２年生は、今日から「ふしぎなたまご」の制作に取りかかりました。世界に1つだけのたまごの中からどんな世界が生まれてくるか、想像し、たまごのデザインを考えて描きました。
　自分の思いに合う色や形、模様や絵で彩られた素敵なたまごができました。

朝顔の花を袋に入れてもむと…なんと色水ができました！

子どもたちは「すごい！」「朝顔から色水できるなんて思わなかった！」と新しい発見を得たようです。

自分だけの色水を作り小さく折った紙をつけて開くと、素敵な模様ができあがりました。

「また来年もやりたい」と楽しそうに教えてくれました。

　生活科の研究授業がありました。「えがおのひみつたんけんたい」では、夏休み前に行った公園探検を思い出しながら、牛田新町のスマイルを見つけるために学習しています。
　今度探検で行く、アストラムライン駅について、知っていることを出し合い、見たいことや聞きたいことを考えました。
　立てた予想と比べて、どうでしょうか。実際に探検に行くのが楽しみです。

　４年生は、探究タイムで「ふるさとの環境」について学習をしています。知識が豊富な専門家の先生に、干潟の生き物について教えてもらうことで身近な環境の変化に視野を広げるよい機会となりました。
　ラボオルカのくやみつお先生、ありがとうございました。

9月11日㈭、子ども図書館の方にお越しいただき昔話出前授業をしました。

子どもたちは何も見ないで、語り手さんの言葉を基に自分でお話を想像しながら聞きました。

お話を聞きながら「えー！」と驚いたり、「あははは！」と笑ったりとお話の世界に入り込んでいる様子でした。

最後に今日読んでくださった本の紹介をされたときは、前のめりになりながら聞いていました。

9月12日㈮、避難所は、閉設となりました。

９月１２日(金)、大雨警報(土砂災害)発令中、避難所開設中のため、本日臨時休校です。