担任がふと掃除ロッカーを開けると，このような様子でした。あまりにもきれいに整頓されていたので，思わずシャッターを押しました。
　環境が整えば，学習環境も自ずとよくなります。神崎っ子が落ち着いて学習をしているのも，こういった積み重ねなのだと思いました。

　４年生は，土の粒の大きさによって，水がしみこむ速さはちがうのかを確かめる実験を行いました。校庭の土，砂場の砂，砂利の三つを並べて比較実験を行いました。「校庭の土は全然水が出てこないし，上に溜まってる！」「砂利は水道みたいに下から水が出てくるよ！」
　自分たちで作った実験セットを使用して実験を行いました。「なぜ水たまりができるのだろう？」などの，身近な疑問を今回の実験を通して理解することができました。

　４年生の図工の様子です。新聞紙を丸めて棒状にし，それらをつなぎ合わせて立体を作りました。新聞紙を強度や用途に合わせて細くしたり，太くしたりするなど，思考を凝らしながら取り組んでいました。限られた時間の中で，納得のいく作品を仕上げることができました。

　４年生の給食時間の様子です。準備から片付けまで「だまって」行っています。食事中はもちろん，食べたあとも読書や自主勉などをして過ごしています。
　自分たちができる予防に，真剣に取り組んでいます。

　４年生の学年園とプレハブ前にあるヘチマやゴーヤなどがぐんぐんと大きくなっていました。屋根までとどくツルを見て，「これ何メートルあるんだろう？！伸ばしてみたい！」「花が咲いてる！」と，新たな発見や驚きとともに観察をしていました。