餅が出来上がったら、ぜんざいの中に入れて食べます。モチゴメが５キロ弱あり、数え切れないほどの餅があったはずでしたが、なんと全部完食してしまいました。きっと自分達で作ったお餅が、美味しかったのでしょう。お手伝いに来ていただいた保護者のみなさま、ありがとうございました。

　餅がつき上がったら、餅を小さく切って丸める作業です。子どもたちが、丸めた餅の小さいこと、実は、ぜんざいの中に入れるために小さくしているのでした。

　５年生の子どもたちが、自分達で育てたモチゴメを使って、もちつきをしました。３６名の子どもたちが、入れ替わりながら子ども用のきねで餅をつきました。最後は、大人の手で餅を仕上げました。

　５年１組の子どもたちが、理科の時間に「物を溶かす前と溶かした後では、重さに違いがあるのだろうか」の問題に取り組んでいました。予想は、２つに分かれました。後の方が重くなるという予想と溶かしても小さくなって存在しているのだから変わらないという予想でした。果たして結果はどうだったのでしょうか。

　５年１組の子どもたちが、理科の時間に「水に溶かした物をもう一度取りだすのには、どうすればよいか」の課題に取り組みました。３時間目に取りだす方法として、ろ過する方法、細かい網ですくい取る方法、水溶液を冷やして取りだす方法、蒸発させる方法といろいろな方法を考えました。そして、４時間目は、水溶液を蒸発させて取りだす方法を試していました。目の安全のために安全めがねをつけて、実験しています。

　５年生の子どもたちと保護者のみなさまが、ＰＴＣ活動として防犯教室を開き、その後、広島県警察音楽隊の演奏を聴きました。いつ聴いてもすばらしい演奏でした。ありがとうございました。

５年１組の子どもたちが理科の時間に物の溶ける限度について実験をしていました。５０ｍｌの水に食塩やミョウバンが大さじ何杯溶けるかを調べていました。どちらがよく溶けたのでしょうか。

　５年１組の子どもたちが、算数の時間に帯グラフと円グラフについて学習していました。それぞれの割合を求めて、書けるようになったかな。

　子どもたちの考えは、乾電池を増やす、巻き数を増やす、ボビンを金属に、鉄心を長くする、エナメル線を太くするなどでした。それぞれ理由も考えてありました。さて、次の時間から確かめの実験が始まります。もっと強い電磁石を作って、大きな魚を釣り上げてください。

　５年１組の子どもたちが、理科の時間に「もっと大きな魚を釣るために、電磁石を強くしたい」の学習に取り組みました。何をどう変えればよいのか、ノートを使って考えて、友だちに伝え合っていました。理科室の後ろには、「ヒントコーナー」が用意されていて、子どもたちの予想を考えるヒントになっていました。

　５年１組の子どもたちが、理科の時間に「流れる水の働きで角ばった石が丸く削られる」ことを実験で確認していました。ペットボトルの中に小石と水を入れて、激しくシェイクしていました。うまく確認できたかな。

　５年生の子どもたちが、北広島町で行った野外活動の報告会と「君をのせて」を合唱しました。民宿でお世話になった方々との交流が心に残っているようでした。

　５年１組の子どもたちが、社会の時間に「人工林は、だれが、どうやって手入れをしているのだろうか」の学習に取り組んでいました。教科書や資料集を参考にして分かったことをノートに書き留めていました。森林で働く人が減っていることで、日本の森林は荒れていくのではないかと心配になりました。

　５年１組の子どもたちが、モチゴメの脱穀作業を体験しました。機械を使わず手作業でもみにします。作業のたいへんさが実感できたと思います。

　５年１組の子どもたちが、広瀬北町にある修道大学インターナショナルハウスの留学生のみなさんをお迎えして、ふれあい給食をしました。留学生のみなさんにとって、子どもたちが一緒に給食を食べたり、一緒に遊んだり、一緒にそうじをするところを見ることが珍しかったようでした。外国ではどうもちがうようです。一人の留学生が、昼休憩は２時間あって、お昼寝をすることとなっていたと教えてくれました。

　５年１組の子どもたちが、英語の時間に英語で答えるジェスチャーゲームをしていました。子どもたちが、順番に指定された動物のジェスチャーをして、他の子どもが当てます。恥ずかしがりながら演じていました。

　５年１組の子どもたちが、英語の時間に英語のかるたをしていました。先生の英語を聞いて、かるたを取るのですが、普通のかるたより集中して取り組んでいました。

　５年生の子どもたちが、刈った稲をはで（又は、はぜ）に干す稲かけ作業をしました。刈った稲を束に束ねるところは一人では難しく、協力し合っていました。

　５年生の子どもたちが、広瀬っ子田んぼで稲刈りをしました。稲刈りをするのが、初めての子どもが多く、かまを手に慎重にイネを刈っていました。

　５年１組の子どもたちが、理科の時間にふりこの実験をしていました。「ふりこの１往復の時間変えるには、何をどのようにすればよいか」という課題でした、それに対して、子どもたちの予想は、ふりこの重さを変える、ふりこの長さを変える、ふりこの振れ幅を変えると出てきました。今日の授業は、班で自分達の予想を確かめる実験をしています。予想と結果はどうでしたか。