分数のわり算の学習です。
数直線を書きながら，なぜそのような計算になるのかを考えながら進めていました。

縄文時代と弥生時代のくらしを比較しながら勉強していました。

6年生の社会は歴史の学習に入っています。
今日は弥生時代の人々の暮らしについて資料から探っていました。

物語文を通して，公正・公平について考えていました。

ピースロード制作の一環で，外国の方に来ていただきました。広島について，戦争について，原子爆弾について…外国の方はどのような認識をお持ちなのかを聞くことができる貴重な体験となりました。

ピースロード制作の一環で，外国の方に来ていただきました。広島について，戦争について，原子爆弾について…外国の方はどのような認識をお持ちなのかを聞くことができる貴重な体験となりました。

ピースロード制作の一環で，外国の方に来ていただきました。広島について，戦争について，原子爆弾について…外国の方はどのような認識をお持ちなのかを聞くことができる貴重な体験となりました。

ピースロード制作の一環で，外国の方に来ていただきました。広島について，戦争について，原子爆弾について…外国の方はどのような認識をお持ちなのかを聞くことができる貴重な体験となりました。

習ったことを復習しています。
よく手を挙げて発表していました。

分数わる分数の計算です。
なぜ，かける数は分母と分子を入れ替えてかけ算するのでしょうか？
やり方だけを覚えるのではなく…なぜそうなるのか…。大切な学習です。

タブレットを活用しながら話合い活動を行なっています。

同じく文の組み立てでした。
主語に対して述語が何か，練習していました。

文の組み立てについての学習です。
主語と述語，日本語の難しいところの一つです。

人の体のつくりについて学習していました。

「くるくるクランク」
クランクを利用して，動きのある作品制作に取り組んでいます。

大変貴重な経験をさせていただきました。
みんな食い入るように話に聞き入っていました。

子どもの頃に被爆された方にお越しいただき，当時の様子を教えていただきました。
大変，貴重な機会をいただきました。

「墨と水から広がる世界」水墨画にチャレンジしています。しっかりと濃淡が表現されていました。

さすが6年生ともなると難しい内容にチャレンジしています。先生もあまり日本語は喋りません。

今日は反復横跳びの計測を行なっていました。