班で協力しながら実験をしています。

ものを燃やした後，空気の成分がどのように変化しているのか気体検知管を使って調べました。

気体検知感を使って調べていました。

ものを燃やした前後での酸素や二酸化炭素の量を調べる実験を行なっています。

いろいろな気体が中でものを燃やすとどうなるのか実験をして確かめています。

英語で言われた誕生日を聞き取り，いつなのか答えていました。

広島市の取り組みについて，タブレットに送られてきた資料から考えていました。

6年生は1年生の給食の準備と片付けを手伝っています。責任をもって頑張っています。

いろいろな調理方法について学んでいます。

物語文「帰り道」について考えています。
主人公はどのような人物なんでしょうか？

調理についての事前学習です。
「ゆでる」と「いためる」の違いは…？

線対称な図形にはどのような特徴があるのか考えています。
考えを交流していました。

6年生は5年生までの学習内容の定着を確認するテストに臨みます。

毛筆の作品「湖」です。
バランスのとれた作品に仕上がっています。

「創造」の詩を視写しています。
自分で考え一連も入っていました。

合体で50m走の計測を行なっていました。
体も大きくなり，スピードにのった走りでした。

３月２０日に行われた卒業証書授与式の際，松井広島市長・広島市教育委員会学校教育部長にピースロードを見ていただくことができました。
子どもたち手作りの平和資料館に大変感銘を受けておられました。

6年生は代表として参加する入学式の練習をしました。

6年生が体育館の準備をしています。
最高学年として立派な態度です。