版画を刷りました。
４年生の時にもしたことがあったので、みんなてきぱきとやっていました。
全員刷るのに１時間もかかりませんでした。
今回も上手です。
また作品を紹介していきます。

　リーフレットが完成しました。
こうしてできあがった物を見ると、細かい絵や文字を小さく書くことが上手になったなと感じます。
書いてある内容も詳しいです。
グラフをかいているのも成長を感じます。

　理科は、「もののとけ方」の学習をしています。最後の単元です。
塩やミョウバンを多く溶かすためにはどうしたら良いか実験しています。
水の量を変える（５０mlと１００ml）、水の温度を変える、かき混ぜる回数を変えるなど、いろいろ予想を立ててから取り組んでいます。
　２枚目の写真は、メスシリンダーとスポイトを使って、水を正確に測っているところです。細かいですね。

　体育科では、サッカーをしています。
５年生になり大きいゴールを運んで使っています。本格的なルールで試合をしています。
いつも汗をかくくらい白熱しています。

　外国語科で５年生最後のテストがありました。テストには聞こえたアルファベットを書く問題が出ます。「M」「N」「L」を正しく聞き取るのは大人でも難しいです。
　これまで子どもたちは、AからZまで歌に合わせて声に出して練習してきました。写真のようにテレビにイラストが出ます。
　外国語科の授業も残すところあと２回になりました。

　西階段の３〜４階の踊り場の掲示物を変えました。
（１枚目の写真は変える前の「銀河鉄道の夜」です。）
　これが５年生最後の掲示です。書写の時間に、卒業する６年生へ向けて一言書きました。今までの感謝の気持ちを込めました。

　家庭科の時間にソーイングの学習を生かして、図工の作品バッグに名前の縫い取りをしました。いつもはマジックで絵を描いていますが、今年は縫うことにしました。
　玉結びも玉止めも上手になりました。６年生でエプロンを作成しますが、みんな手縫いの部分はばっちりだと思います。また持ち帰るので見てみてください。

　算数科も最後の単元、「角柱と円柱」に入りました。
底面や側面などの用語を学習したり、角柱や円柱の展開図をかいたりします。学校にたくさん立体模型があります。模型があるとないとでは理解度がぜんぜん違います。模型を使って側面や頂点、辺の数も調べました。

　社会科では、「わたしたちの生活と森林」の学習をしました。
学習のまとめとしてリーフレットをつくりました。イラストありとなしの紙を用意しました。どちらが良いか自分で選んで取り組みました。学習した内容が頭によく入っているようで、どんどん書き進めていました。

　図画工作科では最後の単元、「ほり進めて刷り重ねて」に入っています。線彫りだけでなく、面彫りにも挑戦しています。掘る面積が広くなったので大変です。来週、黒のインクでも刷ってみようと思います。

　直径の長さが変わると、円周の長さはどのように変わるかを調べました。
直径が１ｃｍ長くなると、円周率分長くなることが分かりました。直径の長さと円周の長さは比例するとまとめました。
　ノートには直径が１ｃｍずつ長くなる円を頑張ってかきました。円周は3.14ｃｍ、6.28ｃｍ、9.42ｃｍ…になっています。

　２５日（金）の５時間目に、卒業式の会場準備をしました。
　５年生は卒業式に参加できないことや、ほこりのないきれいな体育館で６年生に卒業式を行ってもらいたいという気持ちを全体で確認した後、床を拭く係と椅子を運んで並べる係に分かれました。
　しゃべらずに自分の仕事をしました。集中してやったので短時間で終わりました。これで６年生が卒業式の練習をすることができるようになりました。

　「銀河鉄道の夜」の絵の合同鑑賞会を行いました。
各クラス１３分ごとに移動して絵を見ました。普段他のクラスの教室には入れませんが、絵の鑑賞をする時は入ることができます。
　各クラスから１名ずつ、心に残った絵を選びました。みんな本当に上手に絵を描いています。

　２４日（木）の２時間目に、６年生を送る会がありました。
今年度も体育館に集まることができませんでしたが、５年生はタブレットを使って出し物をしました。タブレットを使いこなしています。
　写真は、６年生を送る会を見ている５年生の様子です。４月からはいよいよ６年生です。

　２４日（木）に６年生を送る会があります。
５年生は、６年生の入場や退場、ゲームの様子を見学させてもらいました。しゃべらずに拍手だけしました。司会は５年生の運営委員です。
　２５日（金）には、卒業式のイス並べをします。こういう行事を通していよいよ自分たちが６年生だという自覚をもってほしいです。

　算数科では、円周の長さの学習をしました。
円周率が３．１４だということを知る前に、円周は直径の何倍か調べる活動をしました。
円周率は３．１４だと教えるより、こういった活動をする方が子どもの印象に残ります。
　班の友達と協力して色々な丸い物の円周を測り、直径と比べました。結果は…３．１４にはなかなか近付きませんでしたが、直径の約３倍だということがよく分かりました。

　作品紹介です。
　
　１枚目は、車両をだんだん小さくして描いているのがよく分かります。遠近法が見事です。右下にある白鳥の十字架も上手です。頑張って描いたと言っていました。
　
　２枚目は、背景の塗り方の感じが良いです。黒でもない灰色のような色で統一されています。ところどころにある、青っぽい色のリンドウの花がまた良いですね。
　
　３枚目は、先頭車両の描き方がとても細かいです。本当の機関車のようです。塗り方も上手です。

　米の体積の違いも見せました。
　２枚目の写真の右から米、吸水させた米、炊いた米です。体積が1.5倍変わります。違いがよく分かりました。

　家庭科で、米の炊き方の学習をしました。
お米からご飯に変わっていく様子がよく分かるように、ガラス鍋で炊きました。子どもたちは、普段あまり見ないガラス鍋を見るだけで感動していました。炊飯器では見ることができない米の変化の様子を見ることができました。
　できあがったご飯は食べることができませんでしたが、家で米を炊いてみたいと言っている子どもがたくさんいました。

　作品紹介です。
　１枚目は、先頭車両と一番後ろの車両の描き方が素晴らしいです。途中の車両が煙で上手に隠れています。お見事です。
　２枚目は、画用紙全体を使って、車両を全部描かずに切れるように描いています。絵を描く時のコツです。
　３枚目は、十字架が立体的になっています。色の塗り方も丁寧です。さそりと機関車の重なりもばっちりです。絵を描くことが好きなのだろうなと伝わってくるような絵です。