１ｃｍより短い長さの表し方について学習しました。先生と一緒に問題を読んだり、問題を解いたりしながら学習をしています。

数字を読んだり、書いたりしました。書く時には声に出し、読みながら書いています。

５月（がつ）２３日（にち）全員会（ぜんいんかい）をしました。自己紹介（じこしょうかい）では、前（まえ）に出（で）て、自分（じぶん）のことをみんなに話（はな）しました。もうじゅうがりゲームでは、歌（うた）を歌（うた）いながら、グループを作（つく）っていきました。今（いま）まで知（し）らなかった友達（ともだち）とも仲良（なかよ）くなれて、全員会（ぜんいんかい）という名前（なまえ）の通（とお）り、全員（ぜんいん）で楽（たの）しみました。またみなで集（あつ）まりましょう！！！

　説明的な文章を読んで大切なことをリーフレットにまとめています。順序やまとまりを意識して上手にまとめていました。

　平仮名の学習がどんどん進むようになっています。姿勢よく書くことが普通にできるようになっていました。

　自分の名前を平仮名で書いています。カードで一文字一文字よく見て丁寧に書いていました。

　ペープサートを使い、立場を変えて場面の会話を行っています。立場が変われば同じことでも言い方が変わってきます。小さな道具ですが、絶好の教材です。

　「ふきのとう」という作品のあらすじを整理しています。内容を絵にすることで、学習がどんどん進んでいきました。

　デジタル教科書を使って学習をしています。日本語の音、文字、意味を即座に確認でき、繰り返し見たり聞いたり読んだりすることで、日本語の基礎を身に付けさせたいと考えています。

「し」の学習をしました。絵をなぞったり、動作をしたり、言葉を作ったりしながら学習をしました。日本語学習教室の先生が丁寧に学習を進めてくれています。

　一緒にお話を作っています。お話を作りながら、楽しく場面に合った言葉を選んだり使い方を確認したりしました。

　日本語学習教室でどのように指導を進めていくかミーティングをしています。子供たちの状況も様々です。より効率的で効果的にするため今後もしっかり調整していく予定です。