音楽科の学習で、「世界地図のフーガ」の鑑賞から発展して、鈴張の地名を使ってボイスリズムづくりをしています。
　今日は、グループごとに使う地名を選び、重ね方をいろいろ試しながら工夫してつくっていきました。音楽の最後の言葉を３回繰り返すことを考えたグループは、３回目を強くと弱くでどちらが終わった感じがするか、何度も試して考えていました。
　学習の終わりに、先生たちがつくった「鈴張のフーガ」を聴きました。「おもしろい。」「classroomにアップしてほしい。」と大喜びでした。　
　どの子も笑顔で、どの子も考えを出し合う生き生きとした学びになりました。校内授業研究として参観していた先生たちもみんな笑顔でした。

　授業参観後に、協議会を行いました。指導助言と講話を、令和５年度からご指導いただいている広島女学院大学教授　森保尚美先生がしてくださいました。　
　授業について、「担任の社会科や総合的な学習の時間の学習が生きていた。」や「シンプルなワークシートに上手にメモしていた。」「指導者が、よいタイミングで必要なだけ支援をしていたことで、子供たちの音楽づくりが進んだ。」など、子供たちの姿を細やかに見取って価値付ける意見が数多く出されました。
　森保先生の講話では、音楽科やウェルビーイングと関連付けたカリキュラム・マネジメントとして、幼児期の横断領域をヒントにどんな学習ができそうか考えたり、教員の個性から音楽づくりを発想したりするなど、新たな視点での研究についてご教示いただきました。コマーシャルをつくってはどうかや歯磨きの歌をつくるのはどうかなど、新たな発想を得た教員もいました。
　また、新しい鈴張小学校の歌「Shine　Smile　Step　鈴張！」に素敵な振り付けを考えてくださり、みんなで歌いながら踊りました。
　時に、笑い声が起きる楽しい協議会になりました。
　「音楽は人を幸せにする力がある」を胸に、研究を続けていきたいと思います。

　家庭科で、初めて裁縫道具を持ってきました。
　最初に、布でできている物を調べて、オクリンクプラスで共有しました。たくさんの物が布で作られていることがわかりました。
　また、裁縫道具を一つ一つ確認し、名前と何のために使う物かを教えてもらいました。
　早く、裁縫道具を使いたいと思っているようでした。

　算数科で、身近な物の長さを予想し、竹ものさしで測る学習をしました。１年生の学習で経験したことを生かして、自分の指や手を使っておおよその長さを測っていました。また、竹ものさしの目盛りを丁寧に読んでいました。

　梅雨に入り、大雨が心配される季節となりました。
　学校の裏山が崩れて土砂災害が起きるという想定で、避難訓練を行いました。北校舎にいる人たちは、より安全な南校舎の３階以上に避難しました。
　また、子供だけでは帰れなくなったことを想定し、多目的室に集まり、お迎え下校の訓練も行いました。先日、クマ目撃の対応でおうちの方の送り迎えを経験したばかりなので、〇✖クイズで子供たちにお迎え下校の仕方が定着しているかを確認しました。どのクイズにも、正解し理由もきちんと言えました。　
　この避難訓練を機会に、お家でも避難の仕方などについて話しておいてほしいと思います。

　５月に田植えをした田の稲が順調に育ち、草も生えてきました。３人の地域の方に、草取りをする様子を見学させていただきました。
　草取りをする道具「ガラガラ」を見せていただいたり、田や米作りについての説明をしていただいたりしました。
　今年度は、全て手植えをしたためかガラガラは使えなかったので、手で草を取られている様子を見せていただきました。
　地域の方が、細やかに世話をしてくださっていることが分かりました。
　地域の方、ご多用の中ありがとうございました。

　食育の学習で「カルビー・スナックスクール」がありました．子供達は、普段食べているポテトチップスの量を測ったり、菓子袋の裏面を見たり、リサイクルゲームをしたりしました。おやつの正しい量やSDGSのことなどを楽しく、そして、しっかり学ぶことができました．

　昨日に続いて、新体力テストの測定をしました。測ったのは、握力と長座体前屈です。
　握力では、声を出したほうが数値が上がるようで、大きな声を出して必死に握力計を握っていました。

　全校で、新体力テストの測定に取り組みました。ペア学年で、補助をしたり記録をしたりしました。
　反復横跳び、上体起こし、立ち幅跳び、ソフトボール投げと、これまでの記録からより伸ばそうと頑張っていました。

　本校は、音楽科と他教科等を関連付けてカリキュラム・マネジメントし、授業改善していく研究をしています。４年生は、社会科や総合的な学習の時間と関連付けて、音楽づくりをします。
　先日聴いた「世界地図のフーガ」が気に入ったらしく、教室でもリクエストで聴いたり、社会科で学習した都道府県の名前の言い方を工夫し順番に言ったりするなど楽しんでいました。
　今日の学習では、そのことから発展させて、クラスみんなで「都道府県のフーガ」をつくりました。これまで学習した「呼びかけとこたえ」や「リレー」などの音楽の仕組みから選んだり言葉の重ね方を工夫したりするなどして、楽しい「都道府県のフーガ」ができました。次は、鈴張の昔の地名を使って「鈴張のフーガ」をつくろうという考えが出てきました。

　音楽科の学習で、前の時間に続きわらべ歌で遊びました。
　「数え歌」や「茶つぼ」、「ずいずいずっころばし」などを楽しみました。また、やりたいとやる気いっぱいでした。

　図画工作科の学習で、運動会のことを思い出して絵に表しました。背景に色をつけるのに、初めて絵の具を使いました。
　筆洗やパレットの使い方を先生に教えてもらい、チューブから絵の具を出したり、水加減を調節しながら、色をつくったりしました。初めての絵の具に、ドキドキワクワクの２年生です。

　社会科の学習で、ごみについて調べました。タブレット端末でスライドにまとめたものを廊下に掲示しています。

　先日、造形砂場で楽しんだ砂遊びのことを、生活科で振り返りました。先生が撮影した写真をタブレット端末で見たり、教科書の絵を参考にしたり、自分で思い出したりするなど、絵にする手がかりを自分で選んであらわしていきました。

　２年生の教室後ろの掲示板には、図画工作科の「ひかりのプレゼント」の学習の様子や、生活科で育てているミニトマトの観察記録が掲示してあります。
　どちらも、しっかりと学習した様子が伝わってきます。

学校教育目標

令和８年度　学校経営計画

　理科の学習で、お手製の実験道具を使って、腕の曲げ伸ばしでは、筋肉がどのように動くかについて調べました。
　調べる中で、腕の外側の筋肉についても疑問が出てきました。

　音楽科の学習で、いろいろなわらべうたで遊びました。これまで楽しんできた「おちゃらか」「なべなべ」に加え、「花いちもんめ」や「かごめかごめ」もやってみました。子供たちは、「花いちもんめ」が気に入ったようで、休憩時間にもみんなで楽しんでいました。

　理科の学習で育てているアオムシがさなぎになったり、モンシロチョウになったりしています。卵から幼虫、さなぎになってモンシロチョウになるという成長の過程を、しっかりと観察することができています。