６年生が、３年生にマット運動のこつを教えていました。師範演技を見せたり、倒立前転の補助をしたり、ポイントを分かりやすく伝え、サポートをしていました。最後は、グループで振り返りをおこない、３年生は、上達したことを感じ、６年生は、手ごたえを感じている様子でした。

　絵はがきと切手の文章を読んで、切手の料金が不足していることを、伝えるべきか、伝えないほうがいいのか悩んでいましたが、ひろ子が「やっぱり伝えよう」と思った理由を、考えていました。

　水道の水は、どこでどうやってきれいになっているのか、動画を視聴し、浄水場の役割や検査の仕方を、確認していました。

　調理実習の振り返りをして、成果と課題をまとめていました。自宅で早速調理した児童も複数名いました。すぐにやってみることが大切ですね。

　まちたんけんに向け、鈴が峰地区のお気に入りの場所を、出し合っていました。いろいろな公園があがっていました。

　友達に公平に接するためにはどうしたらよいのか、みんなで意見を出し合っていました。

　体育館で3年生と6年生がマット運動の合同体育をしていました。基本技（前転、後転）、伸膝技、側転技の3つに分かれ、教え合いをしていました。「わたしたちの体育」の教科書の基本ポイントを参考にしていました。技が成功すると、自分ごとのように褒めている6年生が素敵でした。

算数科で、153を漢字で書いたり、二百五を今度は数字で書いたりと練習を重ねていました。

　昼休みに、「絵をかいたので見に来てください」と誘われて行ってみると、素敵なケーキがいっぱいできていました。６月生まれの児童が多く、誕生日のお祝いに、ケーキをかいたそうです。「７歳のお誕生日、おめでとうございます」

　筆順と点画の接し方に気を付けて、毛筆で、成長を書いていました。姿勢よく、筆をたてて、一画一画、丁寧に書いていました。

　自分の通学路のハザードマップを作成していました。非常変災時、どのルートを通ると安全に帰宅することができるのか、調べていました。

　雨によって地盤が緩んだことにより発生しやすくなる土砂災害を想定して、避難訓練を行いました。鈴が峰地区には、雨がたくさん降ったとき、土砂崩れが起きやすい場所がたくさんあります。小学校もその一つで、校舎の半分は、土砂災害警戒区域に指定されています。そこで、高いところに素早く避難する訓練を行いました。慌てず、焦らず、冷静に移動することができました。がけ崩れが起きそうになったときは、危ない場所に近づかないことが一番ですが、今いる場所から避難しなくてはいけない場合は、より高く、より遠くへ避難するよう指導しました。
　本年度から、ひろしまマイ・タイムラインを全学年に配付します。各学級で学習した後は、自宅に持ち帰ります。ご家庭内で、土砂災害が発生しそうなとき、いつのタイミングで、どこに避難するのか話し合われ、確認しておいてください。その際、マイ・タイムラインシートをご活用ください。よろしくお願いします。

　4・5年生の廊下掲示物です。4年生は国語科の説明文の学習の足跡がいつでも振り返られるよう、掲示してありましいた。5年生は理科の天気の移り変わりが日時で並び、変化が分かりやすくなっています。

　係別にグループに分かれ、係表を作成していました。

4年生の図画工作科「コロコロガーレ」の学習で、ビー玉を転がしたり落としたりするコースを作っています。子どもたちは、何度もビー玉を転がしながら、自分の考えた動きになるように試行錯誤を繰り返していました。「ここに壁を作ればいいのか！」「落とし穴を作ってみよう！」と、アイデアを膨らませ、楽しみながら制作に励んでいます。

　今日は授業で「どろんこ遊び」をしました。泥だんごを固くするにはどうしたら良いか考えたり、トンネルを崩さないように水の調整をしたりと、試行錯誤しながら学習をしていました。班の友達と一緒に協力して、川や山、トンネルを作っていました。

　造形遊びをしていました。みんなで協力して、山を作ったり、トンネルを掘ったり、川に水を流したり、夢中になって遊んでいました。

図工で「すなやつちとなかよし」で泥んこ遊びをしました。みんなで山をつくったり、みちをつくったりしました。水を流して池や川になり大喜びでした。トンネルを掘ってつながったときわーという歓声があがりました。一人一人ネーミングをつけていました。子供たちが「今日一日たのしかったよ」とか「またしたいよ」と笑顔でいっていました。

職員たちで研修会を行いました。今年度も国語科で研究を進めています。この日は実際に教材を読み取り、職員同士が対話をしながら教材研究をしています。

　６年生は、国語科で、立場や年齢の異なる人へのインタビューの学習をしています。本日は、鈴が峰小学校に関わっていただいている大人の方を代表して、鈴が峰児童館館長や宿題やっつけ隊の先生、校長先生、栄養教諭にインタビューをしました。子供達は、話の流れを大切にしながら、相手の思いや考えをくわしく引き出すことを意識し、インタビューにいどみました。